一年级上册数学教案 6-10的加减法 冀教版 (3).docx

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1、8加几教学设计教学目标：1. 使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8加几。2. 培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3. 培养学生合作学习和数学应用意识。教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8加几的各种方法。教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8 “凑十”，同时体现算法多样化。教具准备：课件、自制转盘和学具小棒。教学过程：一、复习导入，引起兴趣1. 师：咱们比比谁的反应快，看谁算得快。（复习数的组成）874 ( )1 ( )2. 口答： 8+2+4= 7+3+2= 6

2、+4+7=（生回答后问：你是怎样想的？）3.口算;9+5= 9+8= 9+6= 9+3=（生回答后问：你是怎样想的？）二 、自主研究，学会算理1. 创设情境，引发探究（1）出示主题图师：大家看，你看到什么？你能提出一个数学问题吗？（学生提问题）师：一共有多少块月饼？（2）生汇报并交流。你是怎样知道的？接着数的 摆小棒法 8+52. 动手操作，自主探究（1）8加几（教学例1） 师：9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢？把你的想法用学具摆摆，并和同桌说说，比比哪个小朋友最会动脑筋，想的方法最多。 学生交流后汇报：指名生上台演示。并说算法。（出示学生的几种摆法，并比较，选择自己喜欢的算法记

3、下来。你们看哪种方法能一眼看出8+5是多少？） 同学们想出的这几种办法都不错，以后同学们在口算时，可选一种你最喜欢的方法来算。看着你喜欢的方法把它装到脑子里吧！ 现在用你喜欢的方法来算算这几题，行吗？ （练习P105页第1题） 小结：这些题都是几加几？（8加几）8加几，怎么算？（生小结）（2） 同学们刚才都学得很不错，下面咱们看看游乐场有哪些好玩的！（课件出示：一些游乐项目及其票价，由师介绍。） 你最想玩哪两个项目，你知道一共要用多少钱吗？怎么列式？（由生自主列式，师将板书设计成两组，一边写大数加小数，一边写小数加大数。） 咱们先看左边的算式，如：8+4，怎么算？（由学生说算法） 那这边的其它

4、的算式该怎么算呢？（在小组里说说） 指名生说出8加几的算法。（3）算法多样化（教学例3）师：再请看右边的算式，怎么算？如：“8+9”看哪个同学想到的方法最多？ 把8凑十 把9凑十 从9+8=17想到8+9=17小结：看来解同一道题，会出现很多种不同的方法，同学们可以根据实际情况，自己选择其中的一种！三、趣味游戏，巩固新知1. 做一做：请大家看屏幕，先说得数，再写算式！2. 转盘：再来玩个快乐转盘的游戏。（转盘正中心写有8数字，）3.坐车：接下来，请同学们帮小动物算出得数，左上和自己得数相同的车上四、课堂小结，激励评价 小结：同学们，今天这节课大家表现得棒极了，那你们都学会了些什么呢？（学生发言）五、板书设计【教学反思】： 反思这节课的教学过程，我认为数学的课堂教学要关注学生的学习过程和情感的体验，通过创设问题情境，营造平等、开放、操作、交流的学习氛围，让数学教学成为数学思维活动的教学，才能更好地体现新课程的教育理念。