一年级上册数学教案-4.1 11—20各数的认识︳西师大版.doc

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1、1120各数的认识教学设计【教学内容】【教学目标】1.指导学生经历数数活动，能正确数出数量在1120之间的物体个数。2.通过学具操作活动，初步认识计数单位“一”和“十”，知道1120各数是由几个十和几个一组成。3.通过“给数找家”的游戏并借助直尺图掌握20以内数的顺序和大小，能正确迅速读出1120各数，初步培养数感。4.通过学习活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。【教学重点】认识1120各数，能正确数数、读数、写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。【教学难点】初步体验计数单位“十”的形成及其便利【教学准备】教师：PPT课件 数卡片小木棒 学生：小木棒【教学预设流程】一、

2、创设情境，导入新课。1.谈话：你能帮老师快速地数出两组同学的人数吗？2.学生数，（1一个一个数，两个两个数）3.怎么数更快呢？（按群计数的思想）4.你能用小棒表示出刚才数的数吗？二、动手操作，探索新知。1.学习1120各数的数法、读法及组成。（1）摆小棒，感知计数单位“一”和“十”及其进率。学生拿出小棒，小棒表示出刚才数的人数。设疑：怎样摆出来才能让别人一样看出就是12根小棒呢？独立思考摆一摆后组织交流汇报。引导：把10根捆成一捆，再摆出2根。相机教学计数单位“一”“十”，10个一就是1个十。体会计数单位“十”的便利。（2）摆小棒，学习数数、读数及数的组成。学习12的写法，读法及组成：写法：1

3、2 读法：十二 组成：1个十和2个一学习11的写法，读法及组成：操作：引导在1捆小棒的基础上再添加1根。写法：11 读法：十一 组成：1个十和1个一根据学习实际情况相机生成一个数，学习写法，读法及组成：学习步骤同上。学习19的写法，读法及组成：操作：引导在1捆小棒的基础上再添加9根。写法：19 读法：十九 组成：1个十和9个一小结：10根小棒捆成一捆就是1个十，再添加几根，合起来就是十几，这些数都是由1个十和几个一组成。学习20：操作：在19根小棒的基础上再添加1根。引导：散着的小棒又够10根，再捆成一捆，就是2个十，即20，读作二十。小结：够10根就捆成一捆，这样表示数更清楚更方便。练习：画

4、一画：请画出一些图形，使其数量在1120之间，并写出这个数。完成后同桌交流画了多少个？再说说该数的组成。2.学习1120各数的顺序和大小。（1）整理1120各数的顺序。（师生游戏：给数找家）出示直线图：学生上台展示所分发的数卡片（1119）。师生游戏：给数找家。整理出1120的数序。读一读，加强对20以内数的顺序和大小的整体感知。具体：从0读到20；从20读到0；只读单数；只读双数。（2）提问题，强化对数的顺序和大小的认识。教师提出问题，学生作答。比12多1的数是（ ）。和18相邻的数是（ ）和（ ）。10和12中间的数是（ ）。15在（ ）和（ ）的中间。14的前一个数是（ ），后一个数是（

5、 ）。比12大比18小的数有（ ）。学生互相提问题并回答。（3）小结：直线上的数，越到右边数就越大。三、巩固练习，拓展提升。闯关游戏：第一关：数一数“做一做”第1题为了有序不重复不遗漏有什么好办法？学生独立数出水果卡片、蓝色小球和绿色小棒的数量后组织核对检查。第二关：估一估练习十七第1题先估计蜜蜂和蜻蜓各有多少只？再数一数进行验证。圈出10只，再接着数。学生独立完成后组织检查订正：进一步体会计数单位“十”所带来的方便。同时回顾数的组成。第三关：猜一猜（数序、数的组成和大小比较练习）课件出示运动员号码信息。（1）11和13中间的数是（ ）（2）两个十组成（ ）（3）15前面的数是（ ）（4）7个一和1个十组成（ ）你能把这4个数从大到小排列吗？（ ）（ ）（ ）（ ）如果从小到大排列呢？（ ）（ ）（ ）（ ）四、课堂小结，兴趣延伸。1.说说自己本节课的收获。你最感兴趣的是什么？你还想学什么？2.教师小结。