二年级上册数学教案-4.9乘法 除法二（有余数的除法）▏沪教版 (21).doc

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1、有余数的除法教学内容：上海市九年义务教育课本数学二年级第一学期教学目标：1学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，通过观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验，发展抽象思维，并理解有余数除法的意义和余数的实际意义。2.会使用有余数的除法算式表示等量划分、平均分后有剩余的结果，并通过观察、比较知道余数一定要比除数小的关系。教学重 、难点：1、经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程。2、会个据图正确列出有余数的除法算式。3、通过合作交流探究除数和余数的大小关系。教学过程：一、复习导入（1）看图列式。师：我们一起来复习一下前面学过的看图然后用算式表示。我们一起读题。（

2、算式板书）（2）提出疑问1、师：小丁丁和小巧他们也在玩分双色片的游戏，小丁丁有个问题想请小朋友们帮忙，一起读一读。媒体出示：14个双色片，平均分成4盘，每盘有几个？2、师：老师准备了14个双色片，你能自己分一分然后回答问题吗？（生1:14个双色片，平均分成4盘，每盘是3个，还剩下2个。生2:14个双色片，平均分成4盘，每盘是2个，还剩下6个。）3、 师：我们一起来分一分这14个双色片。 师：先分4个，还能再分吗？（能）为什么？（因为剩下的10个里还能分出1个4）。 师：（分完8个）现在还能再分吗？（能，不能）为什么能？（剩下的6个里还有1个4） 师：（剩下2个）现在还能再分吗？(不能）为什么不

3、能再分了呢？（因为剩下的2个不能再平均分了，所以不再分下去。）二、探求新知（1）学习有余数的除法算式的书写。1、师过渡：刚才分14个双色片，还剩下2个。你怎么知道剩下的是2个呢？我们先来把表格填一下。双色片的总数已分的双色片剩下的双色片1443214-12=2师：原来，用双色片的总数减去已分的双色片，就是剩下的双色片了。2、 师：那用算式怎么表示？ 144=32（板书） 师：剩下2个怎么表示？（用6个小圆点表示剩下，后面写2） 复习被除数、除数、商。 3、师：那2我们也给它取一个名字吧？（余数）（板书） 4、师：这个算式你会读吗？（14除以4等于3余2，板书） （2）练习 师：小胖有疑问了，如

4、果平均分成5盘会怎么样呢？请你用双色片分一分，再完成学习单上第一大题。（3）揭示课题1、师：请你们观察一下左边和右边的算式有什么区别？（左边的算式是没有余数的除法算式，是我们过去学过的。右边的算式是有余数的除法算式，也就是今天我们学习的有余数的除法。）（板：有余数的除法）2、讨论：什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法来表示？师小结：在平均分时，如果分到一定程度，剩下的已经不够再分为一份时，就可以用有余数的除法来表示。 那么，还有什么分法也可以用有余数的除法来表示呢？看这题。1、媒体出示：有13个苹果，4个一袋，能装（ ）袋，还剩下（ ）个。（1） 几个一圈，圈几次，为什么不再圈了？（2）

5、用什么除法算式表示？（1343（袋）1（个）（3） 分别表示什么含义？（4） 为什么要用有余数的除法表示？（不够装了，有剩余）（5） 小结：看来，不仅仅当平均分，不够分有剩余的时候要用有余数的除法表示，当我们遇到装袋情况，不够装，有剩余的时候也要用有余数的除法表示。2、完成学习单二、圈一圈、填一填（1）18颗草莓,5颗装1袋，能装（ ）袋，还剩下（ ）颗。=（袋）（颗） 3、观察、比较，找到余数和除法的关系1、师：老师把刚刚出现的有余数的除法都列了出来，仔细观察，余数和除数哪个大？（演示，出示算式） 2、师：你也可以用学习单上第三大题来试一试，你的想法是不是正确。 （余数除数）3、师： 余数比

6、除数大或余数和除数相同行不行？让我们从小胖分草莓的过程中去寻找答案。4、师：小胖带了23颗草莓，他想把7颗装一盘，结果装了2盘，还余9颗，他分的对么？媒体出示： 23颗草莓，7颗装一盘，能装2盘，还余9颗。 2372（盘）9（颗） 小胖分的对不对？（不对，余数大，说明还能再装一盘）5、师小结：如果余数等于或大于除数，说明一定还没有分完，至少可以分出一份，所以余数一定要比除数小。（板书：余数一定要比除数小）三、应用师过渡：接下来，就让我们用新知识去解决问题。（1） 判断题27549（2） 猜猜除数最小是几？（）（）23想一想: 最大能填几？ 7=4当 最大时， 是几？四、全课总结。通过今天的这节课的学习，你知道了什么？五、板书 有余数的除法 余数除数 1427 14432 余数 1472 读作：14除以4等于3余2 14524