二年级上册数学教案-6 认识方向 ︳青岛版 (2).doc

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1、认识方向教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（青岛版）二年级上册74-75页。教学目标：1使学生在亲身体验中理解和区分东、南、西、北四个方位，培养初步的空间观念。2能用东、南、西、北描述物体所在的方位，能根据给定的一个方向确定其他三个方向。3感受数学源于生活，体会生活里到处都有数学，产生对数学的亲切感，获得解决生活中的数学问题的喜悦。教学重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。教学过程：一、复习旧知，引入新知师：我们在一年级的时候学过表示位置的知识，他们分别是？师和生一起：上下、前后、左右师：他们分别是三对相对的好朋友。师：老师非

2、常高兴能跟大家一起学习，你能用上前后左右跟李老师介绍一下你周围的同学吗？ 1生：我的前面是，后面是，左面是，右面是师：你介绍的真清楚，用上了前后和左右两对表示位置的词语，现在老师加大难度，请你向右转，现在你周围的同学分别是？师：老师发现他刚才的介绍答案不一样，为什么？生：因为他的位置变了，所以他周围的同学就发生了变化。师：看来，用前后左右并不能准确描述一个物体的位置，他会受观察人本身的影响。他的位置发生变化，周围的同学也会发生变化。有没有准确的表示位置的知识呢，今天我们一起来学习认识方向。二、直观感受，探究新知。1创设情境、激发兴趣。师：同学们放学时间到了，我们一起来看看两位小朋友相约一起走出

3、校门的情境吧！看，他们非常高兴的走出校门，但分别向不同的方向走去，那谁是和小红放学时走的方向一样的请举手。2.认识生活中的东、西、南、北。师：根据你生活中的经验，你知道哪些关于方向的知识？预设1：生1：我走东队师：你能指一指东队的方向吗？还有哪个同学也是走东队？师：你观察的非常仔细，你有没有见过早晨初升的太阳？在在哪边升起？指一指。师：我们把太阳升起的方向叫做东方。师板书：东师：一起跟老师读一读，东，小手指一指东方。师：我们看，每天太阳公公按时从东方升起，太阳暖洋洋的照在我们的身上，这是一天中的什么时候？这时你在做些什么？生：吃早饭、起床、上学、读书师：老师觉得你真是个勤劳的孩子。师：结合太阳

4、公公我们认识了东方，你还知道哪些方向？生：西方师：你能指一指西方吗？嗯，我们每天都在学校里认真学习。太阳公公每天也在锻炼身体，傍晚，我们放学了，太阳公公也结束了一天的运动，从西方落下，这是一天中的什么时候？ 这时候你在做些什么？生：放学了，做作业，吃完饭师：结合太阳公公的运动轨迹，你认识东西方了吗？师：伸出小手跟老师一起说一说，指一指。（太阳公公每天都从东方升起，慢慢的运动，走呀走，到了傍晚，太阳公公从西方落下。）师：一学就会，你们可真厉害！现在老师要加大难度，请1.2组同学指向太阳升起的方向师：你指的是？（东），指的真好！师：3.4组同学也有任务，老师请你指向太阳下山的方向，你指的是（西）。

5、不要动，仔细观察，太阳升起和落下时的方向有什么关系？生：相反师：东边对着西边，西边对着东边。找到西方就能找到东方。师：和之前学过的上下、左右、前后一样，东和西也是一对相对的好朋友。你能用这一对相反的好朋友来介绍一下你东、西边的同学吗？2生答师：老师想知道这位同学叫什么名字？他在你的？生：左边生：也就是南边师：你可真厉害！知道和东西不一样的方向。（板书）师：你知道太阳公公什么时候在南边吗？生：中午师：到了中午放学的时候，太阳公公高高的挂在南边，这是一天中最温暖的时候，这时候我们在放学，吃午饭，午休 师：太阳公公真是我们的好朋友，又带领我们认识了一个方向。师：你还知道哪个方向？生：北方师：哪边是北

6、方？生指师：你是怎么知道的？生：因为东西相对，所以南北相对。师：你可真是个善于学习的孩子！想不想找一个像太阳公公一样帮我们认识方向的朋友？我们有一个特殊的朋友北极星。在晚上，天空的北方有一颗很亮很亮的星星。晚上，他能帮我们辨别方向。三、多种方法、巩固练习1.生生互指练习师：你学会这四个方向了吗？指一指，说给你的同桌听。师：现在请你闭上眼睛，静静思考。生活中有东西南北，早晨太阳从东方升起，慢慢做运动，到了中午太阳高高的挂在南方暖洋洋的照耀着我们，走呀走，傍晚时太阳慢慢从西方落下。到了晚上，在天空中有一颗很亮的星星帮我们辨别方向，他挂在天空的北方。师：这有老师拍的几张照片，根据图片信息，判断分别是

7、什么时间拍的？生：我发现太阳从东方升起，这是早上。2.我说你指师：现在老师带领大家做一个小游戏，我说你指。我说东，我指东。我说西，我指西。师：难度加大，我说方向，你指出相反的方向。如：我说东，我指西3.动作演示，巩固方向学生加上动作说方向歌。师：为了大家更好的理解方向，数学家编了一首儿歌。我们一起来看一下。师：谁来边读边指？师：你读的真好！看来，要想指的正确，我们首先要面向太阳升起的方向，也就是（东方）。师：我们一起读一读，现在你能像老师一样，边说边指吗？跟你的同桌相互说一说。师：现在全体起立，面向早晨的太阳。齐说儿歌，边指。四、感受方向的稳定性师：想不想用东西南北来介绍你周围的同学？师：谁能

8、用四个方向一起介绍？你说的更好了！ 师：老师加大难度，请你面像东方，你的东面是西面是南面是北面是师：请你面向西方，你的东面是西面是南面是北面是师：认真听讲的同学，通过他刚才两次的描述，你发现了什么奥秘？生：他的方向变了 师：什么变了，什么没变？师：你能举例说明吗？第一次他的东面是第二次？第三次？生：他的位置变了，但是周围同学没变。师：你可真善于总结！师：这说明方向不会因为人的位置的变化而变化，他是固定不变的。因此，方向具有稳定性。太阳每天都按时从东方升起！五、实地辨别生活中的东、西、南、北。师：方向知识太有用了。用数学的眼光观察教室的东-西-南-北方，各有什么？介绍一个你最喜欢的东西。其余同学

9、做小裁判，生：教室的东边有西边有南边有北边有师：南边的窗户为什么会大？因为中午的太阳在南方，向阳。师：想一想，你在生活中也用到哪些关于方向的知识？ 生：指南针、路标、阳台师：老师也找到一些生活中常见的和方向有关的知识，如：路标。师：看来我们可以利用方向的知识来优化我们的生活。其实，古代人民早就发现了方向在生活中的应用。指南针师：如果有一天，你和爸爸妈妈去旅行，不小心在野外迷了路该怎么办？ 生：北极星师：老师这找到了一些好办法，一起来静静的观看。播放微课六、情感沟通、谈收获师：这节课，你学到了哪些知识？师：方向的知识太有用了，回家请你说给爸爸妈妈听，并仔细思考，我们学校的东西南北方分别都有什么建筑？师：还有很多关于方向的知识，我们以后再来学习。下课！