六年级上册音乐教案－3.2波斯市场 ｜人音版（2012）.doc

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1、学科音乐课题：波斯市场课 时：一课时学习内容：欣赏乐曲波斯市场学习目标：1.通过管弦乐丰富的表现力，把学生带到繁华的波斯集市中，感受其浓郁、独特的地域风格。2.运用打击乐器、模唱、律动、表演、踏步等方法让学生聆听音乐，主动参与、感受、体验、表现音乐。3.听出波斯市场各主题出现的先后顺序及各主题的主奏乐器，能随着音乐的情绪、音高变化作出不同反应来表现主题3的四个乐句。学习重难点：重点：了解乐曲的结构，知道每一乐段所代表的主题形象及情境。难点：感受不同乐器的音色特点对于塑造音乐形象的作用。学习用具：钢琴、多媒体学习准备：自制课件学习时间：40分钟制定依据：（1）内容分析：波斯市场是英国作曲家凯特尔

2、贝的一首具代表性的管弦轻音乐，是一首描绘性极强的管弦小品。它描绘了一位美丽端庄的公主在侍从的簇拥下经过波斯市场的所见所闻，透过音乐，形象地表现波斯集市繁华喧闹，五彩缤纷的景象。其中五个乐段主题鲜明，清晰，通俗易懂。（2）学情分析：六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步加强，对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维到主观抽象逻辑思维过渡。所以在教学中我会更注意引导学生对音乐的感受，通过打击乐器、模唱、律动、表演、踏步等方法增加音乐表现与音乐创造活动，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，展现千年前波斯市场的繁华。第 1 课时 学习过程学习环

3、节教师活动学生活动设计意图组织教学在音乐声中师生相互问好学生走进教室清点人数，加强管理导入1、出示“公主、国王、乞丐、骆驼商队、魔法师与耍蛇人”五张人物图片，学生说出人物形象是怎样的？2、播放乐曲（前五个乐段），引导学生通过音乐辨别人物形象。1、通过自身对人物的认知，自由发言。2、初听乐曲，标注人物出场顺序。多媒体展示图片，能够直观地引起学生的注意力，激发兴趣。新课学习分段赏析第一乐段：骆驼商队1、聆听:第一个乐段表现的是什么场景?你是通过什么判断的？）（教师小结:短促的短笛声和着跳动的旋律,伴随着清脆的驼铃声,描绘了成群的骆驼商队从远方走来的壮观场面。）2、师：请同学们再次聆听这一乐段:拿出

4、你手中的串铃,感受力度的变化表现商队由远及近的情景。第二乐段：乞丐的悲歌1、师：商队的到来也拉开了故事的序幕。什么人会闻声而至呢?这一乐段的情绪又是怎样的？2、是国王还是乞丐呢?让我们在歌词中找一找答案。(出示歌词)(教师小结:在这个热闹的市场中，就连乞丐都是快乐的，这也正表现了当时市场的繁荣，国家的昌盛。)3、引导学生一起来表演乞丐的动作,感受乞丐的感情。下面请所有男生起立加上行乞的动作，轻声齐唱这一乐段。第三乐段：美丽的公主1、初听公主主题:热闹的市场吸引了很多人,又是谁来到了市场上呢?追问：你能哼出主题吗？2、聆听主题旋律思考有几个乐句，教师带领学生律动。3、再听:主题出现了几次？每次力

5、度是否有变化？表现的什么场景？4、完整播放这一乐段，引导学生随音乐感受公主的高贵与美丽。第四乐段：魔术师和耍蛇人1、初听音乐:下面这段音乐表现了什么人物？你是怎么分辨的?2、复听:那下面让我们一起随音乐加上动作，化身为耍蛇人与魔术师吧。第五乐段：国王来了1、还剩下谁没出场了？那快来听一听:表现国王队伍的音乐是什么样子的?2、引导跟随音乐的节奏踏步。第六乐段：人物的散场1、师：听一听下面又发生了什么？（追问：你能为它取个小标题吗）2、揭题：我们来回顾一下，在这个故事中人物的出场顺序是怎样的？故事发生在遥远的波斯王国，它描绘了一位美丽的公主在侍从的簇拥下经过市场的所见所闻，作曲家凯特尔贝为它取名-

6、波斯市场。分段赏析第一乐段：骆驼商队1、聆听，说出音乐表现的场景及力度变化。2、其中一组学生使用串铃，随音乐轻声敲击（其余学生双手拍肩）表现商队由远及近的情景。第二乐段：乞丐的悲歌1、初听乞丐主题:这段音乐表现的是谁的主题?2、这些乞丐是如何行乞的?通过旋律填词演唱。（思考回答：为什么这一乐段情绪不是悲伤而是欢快的？）3、表演、再听:男同学再次演唱这一主题。第三乐段：美丽的公主1、感受乐曲情绪,公主的主题是什么感觉?哼出主题旋律。2、聆听并跟着轻声哼唱主题，思考：主题一共有几个乐句？3、聆听感受主题出现次数，随音乐力度的变化想象出场景的变化。4、随着音乐音高及节奏感受公主的高贵与美丽。第四乐段

7、：魔术师和耍蛇人1、这一段乐曲表现了什么人物？你是怎么分辨的?2、聆听音乐，动作模仿耍蛇人与魔术师。第五乐段：国王来了1、感受雄壮威武的进行曲风格。2、随音乐踏步模仿威武的国王队伍。第六乐段：人物的散场1、生：聆听思考：说出故事情节。2、生：骆驼商队、乞丐、公主、耍蛇人和魔术师、国王队伍。第一乐段：通过聆听、运用打击乐器,使学生掌握音乐主题表现的内容,以及力度的变化对于塑造音乐形象及画面的作用。第二乐段：通过演唱表演等音乐实践活动,使学生不但记住了音乐主题,并通过表演达到理解音乐情感的目的。第三乐段：通过细化和对比方式的欣赏,让学生更细致深入的了解公主优雅大方、美丽神秘的形象。感受到主题音乐通

8、过力度的变化所带来的不同感受。第四乐段：通过动作模仿表演感受音高、情绪的变化，感受音乐展现的不同人物形象。第五乐段:通过踏步感受进行曲的风格，以及整齐威武的国王队伍形象。第六乐段：通过前面的分段欣赏,学生已经了解各个主题音乐的特点,在这一乐段让学生自行聆听感受，不仅再次巩固各个主体，也为后面完整聆听做好了铺垫。创编表演好了，让我们跟着音乐再次回到古老的波斯王国，化身为故事中的人物，共同演绎这个繁华的波斯市场吧。学生分五组进行五种不同角色出场，共同演绎繁华的波斯市场。通过表演，再次直观感受五个不同音乐人物的形象。总结今天我们不仅感受了古典音乐的魅力，也化身为音乐中的人物参与其中，希望通过今天的聆听，能让古典音乐在我们心中生根发芽。最后，让我们在波斯市场的音乐中结束今天的波斯之旅!大家随音乐有序退场.