人音版一年级音乐上册(简谱)第1课《聆听 玩具兵进行曲》教学设计(1).docx
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1、教学设计教学目标:1、通过聆听乐曲,感受童话般的音乐情境,激发丰富的音乐想象。2、参与多种音乐活动,了解乐曲各部分的音乐形象及情绪。3、通过模唱主题、画旋律线、小乐器演奏、小组合作表演等手法引导学生参与教学活动。学情分析:小学一年级儿童好新、好奇、思维活跃、容易对富有童趣的事物产生兴趣,但集中注意力持久性较差。新课标中明确指出音乐艺术的审美体验和文化认知,是在生动、多样的音乐实践活动中,通过学生的亲身参与生成和实现的。孩子们在无比欢乐的情绪中,唱歌、跳舞是他们最为直接和真实的情感表达。重点难点:重点 调动学生积极参与音乐活动。难点 了解乐曲各部的不同音乐情景,用多种方式表现音乐。教学过程:【导
2、入】一、营造氛围激趣导入在组织教学、师生问好后,教师由作者照片引入:“同学们,今天老师给大家请来了一位外国的作曲家,德国的莱昂耶赛尔”(教师简要介绍作者,以及作品创作背景)【设计意图】生动的故事情节,将孩子们的注意力深深吸引,是一节音乐课良好的开端。在故事中,教师不忘将学生融入其中,师生互动,共同呈现出梦境般的音乐情境,并在潜移默化中,向孩子们渗透每个乐曲段落所表现的音乐形象,为后面分段欣赏埋下伏笔。【讲授】二、初步欣赏整体感知1、揭示课题教师:“小男孩长大后,还清晰地记得童年时的梦境,并把它谱写成了一首乐曲,名字就叫做玩具兵进行曲,受到全世界人们的喜爱2、初听乐曲 律动表现伴随着整首乐曲,教
3、师引导孩子们做简单的声势动作,并用眼神和简练的语言激发孩子们用动作形象地表现乐曲。【设计意图】在上课伊始,开门见山的让孩子们了解本课学习内容,及时地将完整音乐形象展现给学生,让学生有明确的学习方向和心理准备。在低年级欣赏教学中,对篇幅比较长的乐曲,学生的注意力往往不能持续,结合动作聆听音乐是个很好的教学手段。此环节打破了传统的教师做,学生学的被动学习模式,激发学生自主探究,以点带面,生生互动的学习方法。充分发挥学生的主体地位。并且通过动作辅助学生了解各部分音乐想象,在动中感受音乐情绪的变化,使聆听生动有趣、可操作,不再枯燥而漫长。大大提高了孩子们聆听的效率。【讲授】三、分段欣赏互动体验1、唱主
4、题教师提问:“刚刚在活动当中,哪个动作出现的次数最多?你觉得此时玩具兵在做什么?”学生回答,并模仿动作。再次静听这段主题音乐,感受其情绪特点。教师拍打主题中的节奏片段:|学生模仿。此时教师再拍打全部主题节奏:2/4|学生模仿发现这条节奏很长,很复杂,不容易记住和拍打。教师:老师有一种方法,可以帮助你快速的记住它。你看,老师这里有一首小儿歌,谁来读一读?“玩具兵,真可爱,悄悄悄悄都跑出来;玩具兵,真可爱,跑出来”教师:“刚刚你读出这首儿歌节奏,正是之前我们认为很难的节奏,你试试一边读,一边把它拍打出来。”教师指导学生在心里默念儿歌,拍打出节奏:“你看,通过这种小儿歌辅助记忆的方法,你是不是很快就
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