一年级上册数学教案上学了-2.1%E3%80%806～10的认识(1)-西师大版.doc

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1、10以内数的认识和加减法(二)第1课时610的认识(1)第一课【教学目标】1能认、读、写610各数，掌握610各数的组成，会用610各数表示日常生活中物体的个数。2能规范地书写610各数，养成良好的学习习惯。3感受数与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。【教学重难点】能认、读、写610各数，掌握610各数的组成，会用610各数表示日常生活中物体的个数。感受数与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。一、情境导入师：同学们下课喜欢到操场玩吗？你们都去干什么？下面我们一起走进希望小学看看那里的同学们下课都在干什么吧。师：仔细观察画面，操场上都有什么？你得到了哪些信息？生

2、1：树、小朋友、足球、向日葵(后面的都观察到了)(对于自觉运用数字进行表达的学生予以表扬)师：同学们观察的真仔细，找出了这么多信息。那谁能提出一个与数学与有关的问题吗？生：不会提问题师：不会啊，没有关系，老师先来提一个，仔细听好了：跑步的有几个？现在谁能向老师这样，提几个数学问题？生1：大树有多少棵？师：嗯，第一个提问，问的问题也非常好。还有谁能提出问题？师：向日葵有多少棵？生2：好，谁能接着提问？生3：吊环，足球二、探究新知1教学教材第5页例1。师：我们先来看一段录像。(多媒体演示例1的情景图：一些同学在山坡上植树)师：你们看见了什么呀？有些同学在植树。师：图中一共有多少个人？有多少棵树？你

3、还能从图中发现些什么？学生观察后回答：图中有10个人，9棵树；还有8只鸟，7把铁锹，6个水桶。教师随学生的回答板书：6、7、8、9、10。师：6除了可以表示6个水桶外，还可以表示什么？还可以表示6支铅笔、6块橡皮擦、6个书包等。师：你还知道生活中哪些物体可以用7、8、9、10表示？学生回答。2教学教材第25页例2。师：我们不但要会认这些数，还要会写这些数。师：下面老师来教你们写这些数，注意看老师是怎样写的。教师在“田”字格里示范书写这些数，写完后问学生：“老师是怎样写的？你觉得写这些数时要注意些什么？”学生回答后，翻开教材第25页，看例2的要求，用手指比一比，画一画，然后边读边写610各数。师

4、：你认为自己写得好吗？好在哪里？学生交流展示。3教学教材第26页例3。师：请同学们拿出10根小棒，先在课桌上摆出5根小棒。想一想，你能摆出6、7、8、9、10根小棒吗？同桌合作边摆边数。教师作必要的指导。师：你们是怎么摆的？说一说你们摆的过程。5根添1根是6根，6根添1根是7根，7根添1根是8根教师出示计数器，引导学生一边拨一边数数，进一步感知数的顺序。4教学教材第26页例4。创设情境：同学们正在植树，李叔叔抱着6棵树苗走过来了，他要把这些树苗分给两个班，他有几种分法呢？请大家帮他分一分。(1)拿出6根小棒代替6棵树苗，动手分一分。学生操作、交流。(2)说说有哪些分法，你认为哪种分法最合理？(3)如果有7棵树苗，应该怎么分？学生动手分。用“7能分成几和几”或“几和几组成7”的句式说7的组成。三、课堂小结师：这节课你又认识了几个数字朋友？它们都是谁？你还知道了些什么？学生充分发言。【板书设计】610的认识678910