六年级上册数学教案-第二单元位置与方向（二） 人教版 (1).doc

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1、 小学数学“以问题为中心”的教学设计第 二 单元 第2 课时 设计者 课 题：位置与方向教学内容：课本第20页的例2，完成21页的“做一做”和练习五的第5、6、7 题。教学目的：知识与技能：通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。过程与方法：通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。情感态度价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重点及关键：重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点：根据描述标出物体在平面

2、图上的具体位置。教学过程活动过程预设实际调整预设（一）创设情境提出问题一、复习导入1、复习旧知要确定物体的具体位置必须知道哪两个条件？要确定物体的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向距离”的方法来确定物体所在的具体位置。2.导入新课。今天这节课，我们继续学习有关方向与位置的相关知识。（二）自主学习探究新知二、探索新知教学例题投影出示例题。提问：在例题的图中，市、市的具体位置应该标在哪里呢？请你在例题的图中标出市、市的具体位置。尝试画图。学生独立思考怎样标出市、市的具体位置。小组交流作图的方法。尝试画图。教师巡视交流，参与部分小组讨

3、论，辅导有困难的学生。组织全班交流。投影展示学生完成的作品。组织交流和评议，通过交流明白在图上标出市、市位置的方法。市：先确定方向，用量角器量出市的北偏西30（量角器中心点与市重合，量角器刻度线与正北方向重合，往西量出30）；再表示距离，用cm 表示100km，市距离市200km，在图上也就是cm。市：先确定方向，直接在图上找到市的正北方向，再表示距离，用cm表示100km，市距离市300km，在图上也就是3cm。算一算。台风到达市后，移动速度变为40千米时，几小时后到达市？200405（小时）总结画图的基本步骤。交流：你们认为在确定物体在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？总结：（）确定平面

4、图中东、西、南、北的方向。（）确定观测点。（）根据所给的度数定出所画物体所在的方向。（）根据比例尺，定出所画物体与观测点之间的图上距离。【设计意图】教学过程中应注重学生观察能力的培养，给学生足够的探索时间和空间，体会在图上确定位置的方法，让学生感受到数学源于生活，高于生活，用于生活的价值和魅力。（三）灵活运用拓展提高三、巩固练习。1、教材第21页“做一做”。学生独立进行画图。投影展示，组织评议。交流画图的方法。2、练习五的5、6、7题。（四）全课反思总结方法四、课堂小结今天这节课我们知道要确定物体的位置，关键需要方向和距离两个条件。在平面图上标明物体位置的方法是先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离，最后画出物体的具体位置，标出名称。板书设计位置与方向（一）确定观测点确定物体在观测点的什么位置确定物体距离观测点的距离教学反思优点：问题：