六年级上册数学教案-2.7 倒数的认识丨苏教版 (2).doc

《六年级上册数学教案-2.7 倒数的认识丨苏教版 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学教案-2.7 倒数的认识丨苏教版 (2).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、倒数的认识教学目的：1.使学生经历探索和理解倒数的意义的过程，掌握求倒数的方法。2.能熟练地写出一个数的倒数。3.结合教学实际培养学生的抽象概括能力。教学重点难点:探索和理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。教学过程：一、导入新课师生谈话，引出课题。（倒数的认识）二、新授课教学例题（1） 出示例7下面的几个分数中，哪两个数的乘积是1？（2）学生回答。（3）引出概念。乘积是1的两个数互为倒数。（4）学生举例来说。进行及时的评议。（5）追问：怎样的两个数互为倒数？为什么要说“互为”倒数？归纳方法：倒数是对两个数来说的，表示两个数之间的关系，不能孤立地说某一个数是倒数，必须说一个数是另一个数的倒数。（举

2、例）师：看来“互为”这个词语很重要，你还觉得哪句话很重要呢？明确指出：乘积和两个数，不能是两个数相加或相减，必须是相乘。也不可以是三个数或四个数的乘积，必须是两个数。师：说明倒数是存在于两个数之间的一种关系，那现在我们该怎样判断两个数是不是互为倒数呢？生回答：乘积是1师：学习了倒数的意义，接下来同学们在草纸上各写出一组互为倒数的例子，同桌小组之间互相说一说。师：掌握了倒数的意义，那么该怎么求一个数的倒数呢？同学们观察互为倒数的一组数中分子分母的位置发生了什么变化？把你的发现和同学交流一下。生回答师明确：求一个数的倒数，只要把这个分数的分子分母调换位置。比如12分之7分子分母调换位置后就变成了7

3、分之12（板书）师：接下来，老师随便给出一个分数，大家都能快速说出的倒数吗？师生互动中问：5的倒数是几？1的倒数是几？学生回答，并说明原因。追问：0有倒数吗？为什么？指出：因为0和任何数相乘的积都不会是1，所以0没有倒数。除0以外，在求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。0.3的倒数呢？2又4分之3的倒数？学生回答，并说明原因。归纳总结三、巩固练习。做练习六第19题重点引导学生讨论每一组数的规律。四、课堂小结这节课学习了什么内容？你有什么收获?五、作业练习六第16、17、18题六、板书设计 倒数的认识乘积是1的两个数互为倒数求倒数的方法：分子分母调换位置1的倒数是10没有倒数