人音版二年级音乐下册（简谱）第4课《我的家在日喀则》教学设计.docx

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1、 我的家在日喀则教学设计教材分析：我的家在日喀则是一首充满浓郁乡土 气息的藏族民歌，抒发了藏族人民热爱家乡、赞美家乡的喜悦心情。歌曲为2/4拍，五声宫调式，节奏感强，旋律轻快活泼，具有很强的舞蹈性。教学目标：1、指导学生用欢快热烈的声音演唱歌曲我的家在日喀则，表现出对日喀则的赞美之情。 2、能够用打击乐为歌曲伴奏，喜欢用歌唱、舞蹈等综合的形式表现歌曲，获得愉悦的感受与美的体验 3、结合歌曲的学习，了解西藏相关的音 乐风格与民俗风情，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。教学重点：用欢快热烈的声音演唱我的家在日喀则表现出对日喀则的赞美之情。教学难点：体验藏族音乐、表现藏族音乐、感受藏族音乐的

2、独特魅力。教学准备：教材、琴、小钟琴、打击乐器，多媒体课件。教学过程：一、1、组织教学：聆听音乐爱我中华走进教室 2、师生问好 3、声音训练(边唱边表演) 4、听音练耳（利用柯达伊教学手势），音程训练 5、歌曲表演 6、律动星光恰恰二、新课教学1、聆听音乐青藏高原导入新课【设计意图：聆听青藏高原运用多媒体视频展示藏族的风土人情，使学生在音乐与画面的结合中，充分感受藏族文化,这一环节大大激起了学生对藏族音乐与文化的向往和兴趣。】 2、师：这首歌曲是哪个民族的？（生：藏族） 3、简单介绍西藏（课件）【西藏既有独特的高原雪 域风光，又有妩媚的南国风采，而与这种大自然相融合的人文景观，也使西藏在旅游者

3、眼中具有真正的独特魅力，才使西藏的一切具有观赏价值】 4、出示课题（板书）我的家在日喀则 5、聆听音乐我的家在日喀则，感受歌曲演唱情绪？ 6、聆听音乐，感受歌曲的拍子？ 2/4拍的含义及强弱规律 7、聆听音乐，按着2/4拍的强弱规律随着音乐拍击歌曲的强弱拍。【设计意图：引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所聆听音乐独特感受与见解】 8、学习歌曲之前学习一条节奏训练（提问学生：划节奏）2/4 XX XX / X X /（训练学生能够脚踏节拍、手拍击节奏） 9、朗读歌词 10、随音乐lu音模唱 11、随琴演唱歌词 12、让我们带着欢快的情绪随着音乐演唱歌曲【设计意图：根据小学生低年级学生年龄特点、

4、心理年龄特点，从音乐基本要素入手，通过节奏、节拍,积累感性经验，为歌唱做好基础】 13、用打击乐器为歌曲伴奏(教师讲解打击乐器演奏姿势与方法) 14、随着音乐边唱歌边舞蹈(教师教给学生简单的藏族舞蹈动作) 15、随着音乐唱歌舞蹈演奏大PK展示【设计意图:充分利用音乐艺术的集体表演形式,培养学生合作意识和群体协调能力】 16、课堂小结课堂小结：在爱我中华的歌声中升华情感，结束课堂教学。【设计意图:在爱我中华的歌声中，升华本课的主题：热爱民族音乐，弘扬民族文化。】教学反思：本节课设计突出低年级学生学习音乐的特点，体现了以人为本的教学理念，教师和学生互动，诱发音乐兴趣，入情入景，开展直观教学。学生在

5、轻松愉快的环境中积极主动地聆听、体验、模仿、探究、交流、表现音乐形象；积极的参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，并与同伴共享快乐。这堂课没有其他很多学科的内容综合，只是关注了音乐本身的多元化，通过演唱、舞蹈、小钟琴、打击乐器演奏、欣赏、了解相关音乐文化，使学生更好的感受和表现了歌曲我的家在日喀则欢快、活泼的音乐情绪，了解了藏族的民俗风情，拓宽了音乐视野，还合理地选择了音乐综合的内容，用歌手韩红的歌曲青藏高原作为欣赏风景图片的背景音乐，增添了学习的直接体验，达到了很好的教学效果。板书设计： 我的家在日喀则节奏训练2/4 XX XX / X X /1、学生划节奏2、学生手脚并用脚踏节拍、手拍节奏3、

6、思维导图如下 说课稿说教材：说课内容是人音版二年级下册第四单元 我的家在日喀则是一首充满浓郁乡土气息的藏族民歌，抒发了藏族人民热爱家乡、赞美家乡的喜悦心情。歌曲为2/4拍，五声宫调式，节奏感强，旋律轻快活泼，具有很强的舞蹈性。 新的音乐课程标准生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造思维得到充分发挥。说教学目标：基于对新课程新理念的认识，根据低年级学生的年龄特点，制定如下教学目标：1、指导学生用欢快热烈的声音演唱歌曲我的家在日喀则表现出对日喀则的赞美之情。 2、能够用打击乐为歌曲伴奏，喜欢用歌唱、 舞蹈等综合

7、的形式表现歌曲，获得愉悦的感受与美的体验3、.结合歌曲的学习，了解西藏相关的音乐风格与民俗风情，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。说教学重点：用欢快热烈的声音演唱我的家在日喀则，表现出对日喀则的赞美之情。说教学难点：体验藏族音乐、表现藏族音乐、感受藏族音乐的独特魅力。说教学准备：教材、电子琴、小钟琴、打击乐器，多媒体课件。说教法、学法 ： 为了更好的解决本课的教学重点和难点，本课以学生参与为主体，通过认知、感受、表现、创造等参与活动的综合形式教学，指导学生在参与音乐实践活动中，获得知识技能，并感受藏族歌舞特色，从而拓宽视野，获得愉悦和美的感受，创设情景法、合作学习法、自主探究法、听唱法

8、说学情。 二年级的孩子，无论生理还是心理上都带有幼儿的特征，其思维以具体形象为主。他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点，从音乐教学的角度，在本学段里，激发、培养他们的音乐兴趣，开发音乐感知力，培养他们歌唱、表现、创造力都十分重要。教学过程 ：本节课根据新的课程理念我针对学生的特点，每个环节都精心设计，我始终以藏族风土人情和音乐特色为主线贯穿于整个课堂教学之中，下面我对课的流程作简单的陈述。1、聆听音乐爱我中华走进教室感受我们伟大祖国是多民族大家庭2、 导入 播放歌曲青藏高原，要求学生聆听、感受歌曲是哪个民族的？（学生回答： 藏族）让学生进一步了解西藏、走进西藏。3、学习歌曲我的家在日喀则的音乐中直观感受西域高原的美丽景色和风土人情，借助音乐让学生感受歌曲旋律、音乐的情绪、音乐的节拍、歌词等；学唱歌曲，用欢快、热烈情绪演唱歌曲，表现出对日喀则的赞美之情。4、用打击乐器、小钟琴、舞蹈、歌唱等综合形式表现歌曲，获得愉悦的感受与美的体验。5、在爱我中华音乐声中升华情感，结束教学。【设计意图:在爱我中华的歌声中，升华本课的主题：热爱民族音乐，弘扬民族文化。】