人音版六年级音乐下册（简谱）第4课《龙腾虎跃》教学设计.doc

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1、 课 题: 龙腾虎跃教材简析龙腾虎跃选自人音版六年级下册第四单元美好祝愿。这是一首民族管弦乐，由我国民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家李民雄创作，时长7分钟。乐曲以高亢嘹亮的吹管乐和激越有力的鼓声相结合，奏出了神州大地欣欣向荣、龙腾虎跃的美好景象，乐曲充满着无限的激情和恢弘的气势，描绘出祖国日益强盛的美好前景。学情简析音乐新课标强调以审美为核心，课堂上教师有效的引导和启发，有助于提高学生的审美能力、鉴赏能力。音乐课是实践性很强的学科，在欣赏中设计活动环节，对于提高学生的领悟能力、实践能力，激发学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解，表达和创新合作能力有着十分重要的作用。为了更好地落实新课标理念和教学目

2、标，本课以音乐新课标为依据，在课堂教学设计中运用“主动体验”教学模式设计了各个教学环节。教学目标1、知识与技能：聆听民族管弦乐曲龙腾虎跃，分辨主要演奏乐器，了解民间吹打乐的演奏特点，在聆听器乐作品的体验、感悟中，逐步培养和提高学生对于音乐的感知及鉴赏力。2、过程与方法：欣赏聆听音乐，引导学生感受音乐语言并深入体验乐曲的情绪及风格特点，围绕吹打乐这一演奏形式使学生在聆听、体验、感悟、表现等一系列音乐实践活动中，逐步提升对于音乐的感知、表现能力及鉴赏水平。3、情感态度与价值观：在聆听感受乐曲特点的同时，通过音乐实践，培养学生的创新与合作精神及热爱民族音乐的情感。教学重点和难点教学重点：在聆听音乐中

3、，引导学生深入把握音乐要素，将音乐理论与感知体验融为一体。教学难点：了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。教学环节白板课件的应用1、用白板呈现奥运会开幕式盛况能起到创设情境的作用，营造良好的音乐学习氛围，从而激发学生的学习兴趣。2、利用白板在试听结合下欣赏乐曲，直观生动。3、白板能够把各个知识点有效呈现，方便学生的交流、感知、对比、归纳、巩固、理解。4、曲谱的拖拽呈现让学生更好的领悟知识点。5、视频的拓展增强了学生的知识视野，提高他们的鉴赏能力。6、白板在播放音乐的同时呈现曲谱，书写、修改节奏，优化教学过程，利用师生合作提高了课堂教学效率。教学过程一、创设情境:播放视频：2008年北京奥运会开

4、幕式节目击缶而歌。教师：一场气势恢弘的“击缶而歌”，独特的创意，完美而盛大的场面，带着华夏礼乐的传承，带着炎黄子孙百年的梦想和期盼，奏响了北京第29届奥运会开幕式的序曲。两千多名演员击缶吟诵，表达了中国人民对全世界发出的真挚友好的邀请。“缶”原本是古代一种盛酒的器具，据记载：古有将其蒙皮而鼓的史实，故而这种变了形的鼓，成为了这场盛会中当之无愧的主角。鼓，对于我们可以说是再熟悉不过了，从古至今，无论是在电影中古战场激烈厮杀的战争场面，还是在今天逢年过节喜庆的时刻，都少不了鼓，而且此时说不定我们还会对儿时记忆中的拨浪鼓倍感留恋呢。好，今天这节课我们就为大家介绍一曲以鼓为主奏乐器的民族管弦乐曲龙腾虎

5、跃，请大家欣赏。（设计思路：创设情境，营造良好的音乐学习氛围，从而激发学生的学习兴趣，为以下环节的教学做好铺垫)二、聆听感悟：1、播放视频：民族管弦乐曲龙腾虎跃。 感受到了怎样的场面？乐曲表达了怎样的音乐情绪，营造了怎样的氛围？ 你听到或看到了哪些民族乐器？乐曲的演奏形式是什么？ 2、播放主要演奏乐器片段乐曲分几个部分？有没有相似的主题？有没有特殊的部分？3、播放三部分片段，对比分析。音乐实践：鼓的敲击方法除了演奏乐器，还听到什么特殊的声音吗？4、播放人声片段 音乐实践：敲击呐喊在音乐进行当中，有没有力度的变化，是怎样变化的？怎样可以形成渐强？ 5、播放渐强减弱片段 音乐实践：手势模仿 在音乐

6、进行当中，有没有速度的变化，是怎样变化的？产生的作用和效果？ 6、播放渐快和转慢的音乐片段 音乐实践：男儿当自强 7、播放快版和慢版的音乐主题 出示曲谱，对比聆听分析。 (设计思路：此环节通过感知、实践，领悟，使得音乐学习呈现出由浅入深、由表及里的渐进过程，着眼于音乐要素的挖掘、引导和感知，从音乐的细微变化中体验音乐语言表述的微妙之处，逐渐培养学生主动体验、鉴赏，深入音乐的学习习惯，从而整体把握乐曲的风格特色，提高鉴赏能力。）三、音乐活动鼓声传情1、教师总结：鼓与乐的演奏可谓是相得益彰，彼此烘托呼应，洋溢着喜庆热烈的围，如果说吹管乐及弦乐的演奏让我们感受到连贯流畅而完整的乐思的话，那么鼓乐、打

7、击乐的出现则更多的营造了节日喜庆，彰显着干练个性。2、介绍鼓，交流鼓的词语，鼓的作用，从而体现鼓的特点。3、师：中国的鼓文化源远流长，博大精深，仅鼓的种类就有三百余种，而且各地的鼓乐文化又存在着差异性。现在老师就领你们认识一下更多的鼓。播放山西锣鼓、开封盘鼓、陕北腰鼓、象脚鼓、铃鼓视频，教师介绍，学生感受中华民族的鼓文化。4、表现创造：1）多媒体出示练习曲金蛇狂舞乐谱，学生视唱获得整体印象。 2）学生小组合作为前八拍和后四拍设计打击节奏。3）学生展示，师生评价。4）播放原曲，师生合奏金蛇狂舞。(设计思路：音乐的学习具有很强的实践性，本环节设计合奏练习意在培养学生集体协作的意识，并在练习和表演实

8、践中树立学生的自信心，激发学生的表现欲望及创新能力）四、小结：(设计思路：民族音乐是中国音乐继承和发展的源泉。利用耳目一新的鼓乐带给学生全新的感受，引发学生对民族音乐呈现方式的多样性及发展方向的思考，为学生学习音乐提供一个广阔的思路，也使音乐课的学习形成一个良性的循环，使学生能够养成主动欣赏、主动体验感悟的学习习惯，从而使学生的心智潜能得到开发。)板书设计（节奏略）教学反思民族音乐是中国音乐继承和发展的源泉。利用耳目一新的鼓乐带给学生全新的感受，引发学生对民族音乐呈现方式的多样性及发展方向的思考，为学生学习音乐提供一个广阔的思路，也使音乐课的学习形成一个良性的循环，使学生能够养成主动欣赏、主动

9、体验感悟的学习习惯，从而使学生的心智潜能得到开发。本课主要让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而开拓学生的思维，培养学生的想象力。所以我设计了多个音乐活动实践环节，使学生们在课堂上思维活跃、情绪高涨，让他们了解到了鼓乐文化的丰富多彩，并通过视频拓展加深学生对鼓乐文化的浓厚兴趣，培养学生热爱祖国的民族音乐文化，这才是教学最终要达到的目的。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识能力、分析和解决问题的能力以及合作交流的能力，比如，学生自己编创节奏等。我提倡自主学习、合作学习、探究学习，这样才能体现学习活动是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，使音乐课的学习形成一个良性的循环，使学生能够养成主动欣赏、主动体验感悟的学习习惯，从而使学生的心智潜能得到开发。