一年级上册数学教案-第五单元 第8课时解决问题 人教版.doc

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1、第8课时解决问题(二)教材第57页内容1使学生能根据图中的已知数量和问题，选择合适的计算方法列式，并正确计算。2使学生能根据图中的已知数量，提出简单的数学问题，正确列式并计算。3通过学习，培养学生用数学解决问题的能力，培养初步的问题意识，并进行“爱护自然、保护动物”的教育。根据图意，正确列式计算。看懂图意，提出合适的数学问题，并解决问题。课件、图片一、情景启发，明确目标前面我们学习了看图解决问题。同学们知道了解决问题，先看懂图意，再选择合适的算法进行解决，最后检查解答是否正确。今天，我们一起到美丽的大森林里，学习解决问题。(板书课题：用数学解决问题)出示主题图。二、合作探究，达成目标探究一：提

2、出问题写算式课件出示第57页主题图，你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？学生观察主题图，尝试用自己的语言表达，用三句话说清图意。1小鹿图，用减法解决问题：(1)一共有9只小鹿，跑了3只。还剩几只小鹿？引导学生用三句话完整地表述图意，先同桌说，再指名说。(一共有9只小鹿，跑了3只。还剩几只小鹿？)(2)怎样解决这个问题？引导：要求还剩多少只，应该怎样算？请你列出算式。生：求还剩几只，用减法计算。师：为什么用减法？算式各部分表示什么？生：这里有9只就是小鹿的总数，跑掉了的3只是其中的一部分，还剩几只就是另一部分，要求另一部分用减法来计算。2蘑菇图，用加法解决问题：(1)先出示一堆蘑菇，写上6

3、，像这样给出了数字6，就不必一个一个地去数了，计算时就可以直接用。再出示2个蘑菇，让学生根据这两个信息，提出问题，老师最后选定“一共有多少个？”并在下方画上括号，标出问号。(2)让学生用三句话说清图意：树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇。一共有多少个蘑菇？(3)学生自己填空，集体交流。3关于白鹅：(1)关于白鹅，你知道了什么？能提出什么问题？让学生会看图表达：一共有8只白鹅，游走了3只；还剩下多少只？(2)引导；要求还剩多少只，应该怎样写算式？为什么用减法计算？怎样计算？三、变式练习，检测目标1教材第58页练习十二第1题。让学生说清题意。(特别是右边一个，两只母鸡是作为干扰信息的。)2作业：教

4、材第58页练习十二第3题。从图中你能提出数学问题并解答吗？(可以从沙堆、小黄桶、小朋友、铲子)来提问，让学生先说清题意，再解决问题。四、评讲总结，升华目标你学会了什么？师：这节课，我们根据图中告诉我们的数量，写数学算式，解决问题。(求一共，用加法。求还剩，用减法。)1使学生掌握8和9的加减法及其应用，感知加、减法之间的相互联系，通过叙述情景，提出问题，培养学生的想象力、语言表达能力和抽象思维能力。让学生在经历合作交流与想象的过程中产生对数学学习的兴趣，培养学生良好的数学学习习惯。2通过前面加减法的学习，学生已经有了一些加减法计算的基础知识和技能，教师应适时指导，帮助学生积累一些好的思考方法。鼓励学生不用借助学具，直接看着算式写得数。初步培养学生的抽象思维能力，提高学生计算的熟练程度。