人音版四年级音乐上册（简谱）第6课《知识与技能 发声练习、旋律的练习（三）》教学设计.doc

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1、发声训练及旋律的进行教学设计教学年级:四年级教学目标：1体验感受基本发声技能。2初步了解声音是靠气息的控制，而不是靠喉咙的喊、挤发出。3 .了解旋律线的波浪式进行教学设计意图：本课是一堂纯声乐技能训练课及对波浪式旋律进行的理解。我以专业知识作为支撑，以呼吸为切入点，以发声训练为重点，旨在让音乐课堂重新回归“音乐”。教学设计亮点：专业技能训练生活化，让学生易于体验并理解接受。教学重点难点：感受体验声音与气息的关系。教学准备：钢琴教学过程：一、导入直接导入 师：我们又要开始进入愉快的音乐殿堂啦，今天学习的是有关于发声技能训练及旋律进行的有关知识。那同学们知道我们在唱歌发声的时候可以用哪些腔体来进行

2、发声的么？（生回答，师引导 头腔 鼻腔 口腔 胸腔 腹腔）师：那么我们今天先来说一说口腔。口腔是由什么组成的呢？（生了解口腔结构）简单的了解之后跟着老师的琴声模唱音阶（学生们音高唱不上去发声不饱满来纠正）你们想不想歌既唱得好听，嗓子又不觉得吃力呢？生：是的师：那就说明我们的发声方式不正确，我们在唱歌的时候要学会用气息来发声。问题来啦，什么是气息呢？让我们一起来看一看。师：气乃兵之帅 气动则声动 是什么意思啊？师：哦 我们在发声的时候，气息就像士兵们的将帅一样重要，没有好的将帅就没有好的士兵，没有好的气息就没有好的发声。同学们，看到这里气息对我们发声重不重要呢？师：是的，让我们简单了解一下有哪几

3、种呼吸方式吧。师讲解呼吸方式使其更加了解为练习打下基础二、基本呼吸训练1吸气：自然状态下吸气，口鼻打开，半打哈欠的状态下吸八分满。八字要领：松肩、立腰、展胸、张肋师：跟着老师一起做。体态自然放松，腰背挺直了，胸腔打开2 . 呼气：持续不断的发“咝”音，好像吹蜡烛的火苗，而又不让火苗左右晃动。三、单音“呜”的训练1、“呜”母音训练要点：好像含着半口水一样，感觉声音像激光一样只有一束，弱而传得很远。2、“呜”分别从 短音、 长音、 弱强弱的变化 、音阶 、四个方面来巩固有控制的腹腔呼吸法。（呼气的状态就是我们唱歌的状态，我们在唱歌中要养成这个习惯）3、旋律练习 水上的歌单元中的发声练习出示PPT循

4、序渐进的分别学习高低声部4、小组讨论分声部练习，最后进行二声部和声四、 波浪式旋律线的引导1、师：同学们，刚刚我们唱的发声练习中分为两个声部，同学们发现没有，其实就是一个音阶的练习(123456 654321),那么我们往上爬音阶时，这条旋律线是什么样的？生：由低到高成向上趋势 （上行）师：是的，我们在上第一课中华人民共和国国歌的时候就已经了解过了（起来 起来 起来）2、 师：那么654321 就是由高像低成向下趋势。（下行）3、 师：那么我们再来看看第二声部（师边唱边画旋律线）揭示波浪形进行的旋律（老师画的弯弯曲曲的线条像什么？生：波浪一样）4、 师：那么老师给你们一条旋律,老师唱，你们来画

5、一画它是什么旋律线？（师帮助同学完成，并请同学们在黑板上展示）（让我们荡起双桨）五、 巩固练习1、 旋律“啦”模唱（师：同学们，让我们用刚刚学习的用气息的发声方式来唱一唱这条旋律，用啦来唱一唱）2、 加律动有感情的唱六、 小结 同学们，我们在唱歌中要养成发声的好习惯，就能唱出更动听的音乐来，今天学习的知识就到这里啦，很愉快的和同学们度过了一节不一样的音乐课。好，下课！教学反思：新课改之前，知识技能教学一直是我国中小学音乐教学关注的重点。于是，人们把学生不喜欢上音乐课的责任归结为是过分强调了知识技能，也因此，新课改提出了“淡化知识技能”的理念。“淡化技能训练并不是不要技能训练”，从唱歌课这个模块来看，发声练习这一重要技能训练环节基本被忽略，甚至有的老师在课堂上提都不敢提，结果是小学六年下来学生喜欢唱却不知如何唱，更多时候唱歌是以喊叫为主，以为声音大就是唱得好。这不仅不利于学生音乐素养的培养，也为以后学生能否平稳过渡变声期埋下隐患。我认为，知识技能在歌唱教学中的重要性是不容置疑的，不仅不能淡化，而且应该加强，更多地思考和探索如何在课堂中进行知识技能训练，如何知识技能训练生活化、形象化，而易于、乐于被学生所接受。