三年级下册数学教案-2.2 认识吨 苏教版.doc

《三年级下册数学教案-2.2 认识吨 苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学教案-2.2 认识吨 苏教版.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、吨的认识教学设计教学内容：教科书第47页的例题，练习题。教学目标：知识目标：1结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。2认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。能力目标：能正确换算质量单位。情感目标：感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。设计理念：生活是这节课的载体。课标提倡学生的学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的，让学生学习有价值的数学；让学生经历数学化的过程，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值；让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。教学重点：认识质量单位“吨”，知道1吨=100

2、0千克。教学难点：发现生活中的吨，能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。教学准备：教学课件，20千克的一桶矿泉水。 教学过程：一、同学们，请看这些图片，你们会填出合适的单位名称吗？（媒体出示苹果、猴子、草莓、西瓜等图片）让学生分别填上合适的单位名称。 （媒体依次出示大型轮船、石料、大象图片）边出示边提问：那么这些物品我们可以用学过的单位名称吗？师又问：计量这些比较重或大宗物品一般用什么作单位呢？（吨）老师小结：（课件出示）计量比较重的或大宗物品的重量通常用吨来作单位。师：看来吨与我们以前所使用的质量单位有所不同，它和我们以往学过的千克和克有什么关系呢？今天我们就一起来学习吨的有关知识。（板书课

3、题）吨可以用t来表示。（边说明边补充课题）二、 课件出示课题：吨的认识1、情景导入新课：在一个阳光明媚，天气晴朗的日子里。小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边玩。它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。”小熊说：“等等，这里有个牌子，上面写着限重1吨呢！”启发学生思考：限重1吨是什么意思？1吨有多重呢？“吨”和“千克” 有什么关系？4个小动物能同时过桥吗？2、我们来举一个生活中的实例。看一袋大米有多重？2袋？3袋呢？10袋呢？（依次数下去）10袋这样的大米就是1000千克也就是1吨。1吨=1000千克 （板书）3、现在我们看看4个小动物能同时过桥吗？（计算得出不能）同学们真好帮他们

4、解决了一个问题，如果他们4个一起过桥那可就危险了。4、1吨到底有多重呢？(1)看一看请看看这四个小朋友抬50千克的大米抬的是满头大汗，1吨有多少个50千克呢？(生回答后板书)，那抬1吨大米需要多少个小朋友呀？（80个小朋友）（2）拎一拎再看一桶矿泉水，谁能抱的起来，抱起来时感觉怎么样，如果一桶矿泉水重20千克，大家推算一下50桶矿泉水重多少呢？同学们非常聪明，大家可以体会一下。（3）说一说同学们你还知道哪些有关吨的知识，可以和你周围的同学互相说说。三、巩固练习1、想一想；（）个（）的重量大约是1吨。学生口答。2、“想想做做”第四题。学生独立在书上填空，全班交流，说说你是怎样想的？3、“想想做做

5、”第五题。在括号里填上合适的单位名称。学生独立在书上填空，指名口答。4、请看大屏幕，大货车能否装6000千克的机械，是否能顺利从桥上行驶。学生判断，说理由。5、小淘气在学习了认识吨一课后，回家写了一篇数学日记，我们一起去看看吧！师：（学生修改后进行德育教育）生活中我们要选择合适的质量单位来表示物体的重量。四、布置作业必做题： “想想做做”第1、2、3、6、题。选做题：小调查：你知道你家每月的用水量是多少吨吗?如果每月少用1吨水,你认为能做到吗?你准备用哪些方法来节约用水? 板书设计：吨（ t ）的认识1吨=1000千克 400千克+300千克+500千克+100千克=1300千克 1300千克

6、1吨 （20）个50千克是1吨课后反思：本节课的教学目的是：结合具体实例，经历和感受认识吨的过程，从而认识新的质量单位“吨”，知道1吨=1000千克，并感受“吨”在日常生活中的应用。在教学过程中，我感觉比较成功的地方有三点：首先，利用主题画创设问题情境。围绕“能否同时过桥”引导学生开展讨论，让学生迫切想知道1吨有多重。其次，在感受1吨的过程中，通过生活中的实例让学生知道1吨=1000千克，然后让学生用眼睛去看，还要亲身去体会，动脑去想象，如让学生来抱一抱这个环节，通过学生亲身去体验、感受20千克的重量，再想象一吨有多重，更容易理解1吨的实际含义，来加深对吨的认识。再次，在了解吨在生活中的应用时，我为学生提供了大量的练习，丰富了学生对吨的感受和认识。当然还存在着一些不足，在亲历认识“吨”的过程中，如果让学生之间相互背一背，说一说也许更好，还有就是给学生的时间不是太充裕，学生的展示也不太充分。总之，在今后的教学中我还需要多学习、多完善，为了学生学习的需求而不懈的努力！