一年级上册数学教案-4.1 认识位置︳青岛版.doc

《一年级上册数学教案-4.1 认识位置︳青岛版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-4.1 认识位置︳青岛版.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、认识位置教学设计 教学目标：1.知识与能力：在游戏的过程中，感知左、右，前、后，上、下这六个方位，初步掌握判断左、右，前、后，上、下的方法。2.过程与方法：在认识左、右，前、后，上、下方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左、右，前、后，上、下方位解决简单的实际问题。3.情感、态度与价值观：经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。重点：充分体验前后、左右、上下的位置关系。难点：能用语言描述物体的相对位置。教具：多媒体课件、奖励的小花、课本、练习本、文具盒教学过程：一 .激趣导入师：老师知道同学们都非常喜欢玩游戏，那你们玩过闯关游戏吗?今天老师想带大家到游戏城堡进行闯

2、关，想不想去？生：想。（出示音效、课件）师：在进入游戏城堡之前，国王给我们提出了两个要求：1.遵守课堂纪律，要先举手再回答问题。2.要遵守游戏规则。你能做到吗？国王还说了，我们分成4个大组，看看哪个组最先闯关成功，最快的一组会每人得一张代表智慧的智慧卡。下面让我们一起走进城堡吧！（出示课件）设计意图：用孩子们喜欢的游戏导入，创设城堡的故事情节激发了学生的好奇心，吸引了注意力，同时以国王的语气明确课堂要求，孩子们更乐于做到和接受。二在游戏中探求新知（一）认识左右1.通过游戏引出左、右两个方位师：刚进入游戏城堡，国王就给我们设了第一关小游戏，你想不想玩？做好准备了吗？师：先把手指放在鼻子上，老师说

3、哪你指哪，看看谁的反应最快？生指鼻子游戏：鼻子鼻子-眼睛 鼻子鼻子-嘴巴 鼻子鼻子-耳朵（同学们都对啦，每组奖励贴一朵花）师：国王说这个游戏太简单啦，你们都没有错的，所以他决定给我们加深难度，敢不敢闯第二关？准备好挑战的同学用坐姿告诉老师。师说生指： 鼻子鼻子-左眼 鼻子鼻子-右耳朵鼻子鼻子-左眼眉师:孩子们，是不是感到有困难了？谁能说说你为什么感到困难呢？生1：这个游戏老师加上了左右，就难了。生2：我还没弄明白哪是左，哪是右，所以感觉难了。师：哦，原来是因为这关游戏我们加上了左、右两个方位。看来要想做好这个游戏，我们必须弄清楚哪是左，哪是右。（板书：左、右）设计意图：通过游戏，自然的引出左、

4、右，学生锻炼了动手能力及思维能力，为下面教学打下基础。2.借助身体器官辨别左、右师：谁能说说，你是怎样辨别左、右的呢？生1：我用右手写字，右手这边就是右边。生2：我用左手举手，左手这边就是左边。生3：我用左手压住本子，左手这边就是左边。生4：我用右手拿筷子吃饭，右手边就是右边。师：很多同学还想说，那就说给你的同桌听一下。师总结：左手边就是左边，右手边就是右边。师：举起我们的右手，举起左手，再举左手.师：想一想我们平时都用左、右手分别能干什么呢？生1：用右手写字，用左手举手。生2：用右手拿筷子，用左手拿馒头师：左手和右手是一对好朋友，可以帮助我们做很多的事情，在我们的身体上还有很多这样的一对一对

5、的朋友，你能找到吗？生：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚（随时给表现好的同学的小组，贴小花奖励）设计意图：通过身体器官，帮助学生进一步正确地辨别左、右两个方位，这样学生体会更深刻。3.借助生活经验进一步辨别左、右两个方位师：在我们的生活中，也经常用到左右，比如：在马路上，我们要走右边，遵守交通规则，先自己考虑一下，想想生活中还有哪些时候也用到左右？生1：上厕所时靠右边走，生2：上下楼梯靠右边行.师：我们的数学课本上，也给我们出示了一些生活中用到左右的地方，看看跟我们想的一样吗？打开课本P70师：同学们说的真好，都是善于观察生活的小能手，其实数学知识就藏在我们身边，大家要多多发现，多多探讨，做生活的

6、有心人。设计意图：通过生活经验，帮助学生进一步正确地辨别左、右两个方位，使学生更深刻地感知数学知识与生活的联系。4.通过游戏练习左右相对性师：游戏国王夸我们真厉害，想考考我们大家是不是真学会了，你有没有信心继续挑战呀？来，第三关！师说生做：（找学生到前面展示）伸出左手，拍拍左肩。伸出右手，拍拍右肩。伸出左手，拍拍右肩。伸出右手，拍拍左肩。（随时给表现好的同学的小组，贴小花奖励）设计意图：通过这个游戏，帮助学生进一步练、习左右以及体会左右的相对性。（二）认识上下、前后四个方位师：刚才我们认识了左、右两个方位，现在让我们放松一下身心，活动一下吧！做做课中操，来，全体起立！师：拿出双手。师说生做：上

7、上下下、前前后后、左左右右。两手向上伸一伸，两手叉腰扭一扭，开开心心坐端正。师：在刚才的拍手活动中，除了我们刚才学习的左、右两个方位，你还用到了哪些方位？生：上、下、前、后（板书：上、下、前、后）师：这就是我们本节课所要学习的新知识，认识位置。（板书：认识位置）师：来我们一起来指一下：用左手向前指，向后指。用右手向上指，向下指。师：你能说说你的前后、左右分别是谁吗？生说（挑两位学生全班说，然后同桌说一说）三巩固应用师：知道了我们的前后、左右分别是谁啦，其实我们每天做的课前准备中，也隐藏着我们今天所学的方位小秘密。师：你能用我们本节课学习的前后、左右、上下这6个方位，说一说，你每天是怎样做课前准

8、备的吗？生：分别找座位左边、右边的俩学生说一说。然后同桌说一说。（期间教师提醒学生注意语言的完整性）师：国王设了这么多关，都没有难倒大家，他有些不服气，想再为难大家一下，你敢再次迎接他的挑战吗？让我们挑战第四关。打开课本P71第2题。老师读题，学生做题。课件展示。四回顾总结师：国王太佩服全体同学的表现了，游戏也马上结束了，在结束前，国王还有最后一个问题，通过本节课，你学到了什么啊？生1：我知道了哪是左边，哪是右边。生2：我知道了走路要靠右边。生3：我知道体育课上，课前准备中都有左、右、上、下、前、后。师：孩子们知道了这么多知识，那国王宣布：闯关成功！讲评本节课孩子的表现，根据小花的个数，最多的组为最先闯关小组。板书设计： 认 识 位 置 左 右上 下前 后小组评价：