一年级下册美术教案-第13课 威武的狮子｜冀美版（2012）.docx

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1、冀教版一年级美术下册威武的狮子教学设计银川市阅海第四小学 尚晓红一、指导思想： 以新课程标准为指导，更新教师的教育理论，积极探索研究新的美术教学模式，提高学生学习美术的兴趣和水平。在充分体现小学教学特点的基础上，更加关注学生的全面发展。本课的设计主要是以画狮子为主要教学内容，在已掌握的基础上强调学生美术创作能力的同时，以合作、探究的练习方式作为导入，引导学生在练习中善于合作学习、探究学习并获得对狮子的感性认识。理顺教学对优秀生的培养，真正发挥美术教学的作用。二、教学目标：1.知识与技能：通过欣赏古今中外各种方式表现狮子的图片资料，提高学生对狮子的感性认识。2.过程与方法：通过学习让学生从狮子的

2、毛发、眼睛、嘴巴、等的观察、回忆与想象，领悟、突出狮子的“威武”特性，使学生充分感受狮子的雄强之美，并运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情。 3.情感、态度与价值观：通过欣赏各种工具、材料制作的作品，丰富视觉、触觉和审美经验。三、教学重难点：教学重点：通过欣赏各种图片、比较与表演表现狮子的威武神态。教学难点：对狮子外姓的主要特征的把握与夸张、想象的表现。四、教材分析： 本教材的编写注重学生的审美感受和视觉经验的培养，强调学生的创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题，本册教学内容中的美术知识与技能由浅入深、循序渐

3、进的原则排列的，本册教学内容的人文内容设计社会自然、生活有关的方方面面。五、学情分析： 一年级的学生年龄较小，相对活泼好动，喜欢接受新知识，注意力集中时间短，但表现欲很强，本学期对他们的美术创作能力和表现力作进一步加强，训练他们对于美得事物有兴趣，初步感受没得能力，由于学生的年龄耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细所以要培养他们作画的良好习惯。六、本课特色： 低年级的小朋友容易被情境所吸引，引导学生从多个角度对形象事物进行直接或间接的体验。着力培养学生创造精神和合作意识。使学生的思维性，灵活性，独特性得到发展，最大限度的开发学生的创造潜能。七、教学准备：老师：多媒体课件、狮子的范画带、草原背景

4、。学生：油画棒,水彩笔、卡纸、剪刀。八、教学过程：（一）导入创设情境导入新课,视频播放动物世界中的狮子奔跑画面的引发今天的课题.师问：请同学们注意观察视频奔跑的动物是什么？他们威猛吗？生答：狮子（二） 欣赏自然界中狮子的图片下面我们一起来欣赏自然界狮子，请同学们近距离的观看狮子仔细看看雄狮雌狮小狮子，他们长得什么样子：1、狮子的头是什么样子的？头的颈部有什么？头上有什么？2、身体是什么形状的？有几条腿？尾巴象什么？小结：雄狮长着大大圆圆的头，颈部披着长长的金黄色鬃毛，大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，吼叫声威力四射。椭圆形的身上有四条腿，尾巴象鞭子。（通过欣赏一系列的狮子图片的，从狮子的真实照片狮子

5、的卡通画狮子的简笔画多方位的欣赏，加深学生对狮子外型特征的印象，梳理狮子的外型特征。）3、教师提问：狮子除了威猛的样子有没有可爱的一面呢？（播放狮子王中的视频片段）（三）讨论画卡通狮子的步骤： 1、假如你是小老师，你要给狮子大王画像你觉得应该怎样画？2、小组讨论后，请个别学生讲讲画狮子的步骤。（运用让学生自己当小老师，教别人画狮子的方法，调动了学生的主观能动性。让学生在欣赏狮子图片的基础上，自己归纳出画狮子的基本步骤，体现了让学生主动学习的教学理念）。（四）设计狮子的鬃毛造型今天，我们把自己想象成参加竞选狮子大王的狮子，当小小设计师，设计与众不同的鬃毛造型。你想设计什么样的狮子鬃毛造型，使你的

6、狮子看上去很威武，像个大王的样子。1、请学生介绍，你设计的狮子鬃毛造型的设想：如：设计心型的狮子鬃毛；象妈妈的卷发一样的狮子鬃毛；象游泳圈一样的狮子鬃毛；象白云一样的狮子；象火苗一样的狮子鬃毛；有许多长方形组成的狮子鬃毛等等。小结：要设计与众不同的狮子鬃毛造型，狮子的脸要画得大，毛发要多，要丰富，一直要画到纸的边缘，要把狮子大王毛发的茂盛、威严充分地表现出来。画好后，涂上漂亮的颜色，涂色时要注意颜色的搭配，可以将冷色与暖色搭配起来涂色。涂好后把自己画的狮子沿轮廓线剪下来，贴到大森林里，参加狮子大王的竞选。看看谁能当选为狮子大王。（通过让学生当小小设计师，设计自己狮子的鬃毛造型，竞选狮子大王，引

7、导学生创造性地画出不同的狮子鬃毛造型，激发学生的创造积极性。学生相互交流狮子鬃毛的造型的设想，有助于学生相互学习，互相借鉴，拓展思维。）（五）学生作画，教师个别辅导学生自由作画，放狮子王的插曲音乐。学生画好后，沿轮廓线剪下狮子，将自己的狮子贴在教师准备的背景图上。（六）评选狮子大王，作品讲评你认为哪只狮子是狮子大王，说说你的理由。引导学生从狮子的造型、神态、颜色的搭配及狮子鬃毛造型的设计等方面进行评价。最后，教师宣布：每个狮子都以他的自信赢得了成功，因此，我们个个都是“狮子大王”。（用评选狮子大王的形式，引导学生欣赏评价同伴的美术作品。教师最后宣布每人都是狮子王，对学生进行赏识教育，让学生体会成功的愉悦心情。）拓展：老师还要给大家讲一下历史中的狮子（石狮子）还有节日中会见到舞狮？（拓宽孩子的眼界）