三年级上册数学教案-8.1 什么是周长 ︳青岛版.doc

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1、什么是周长教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、能自己拼摆成图形并计算图形的周长3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。教学重点：认识周长，理解周长的含义，发展空间观念教学难点：理解周长的概念教学准备：树叶、小题单、软尺、细绳、彩笔、课件教学过程：这节课老师给你们介绍一位新朋友。它是谁呀？-小蚂蚁 这节课它就和我们一起在课堂上研究数学问题。一、描一描、说一说：1、今天天气这么好，小蚂蚁出去散步了，看一看它看到了什么？（树叶）小蚂蚁非常顽皮，想要沿着树叶的边线爬一圈，你能不能画出它的路线呀！用水彩笔描一描题卡上第一片叶子的边线。2、学生展示：看一看这个同

2、学描的树叶的边线，你们和他描的一样吗？他描的是什么样？谁能说一说你是怎么描的？还有别的方法吗？你觉得哪种方法更好些？下面都用这种方法描一描第二片叶子的边线吧！同学们知道你们刚才描出的是什么吗？（树叶的周长）谁来说说什么是树叶的周长？其实小蚂蚁想爬树叶的一周就是树叶的周长。那我们来看看小蚂蚁第几次爬对了？你认为哪次爬的长度是树叶的周长？对，树叶一周的长度才是它的周长，就像这只小蚂蚁，从一个点出发，再沿着图形的边线运动，最后再回到这一点才是一周。二、找周长你们知道吗？不仅树叶有周长，生活中很多事物都有周长，现在就和同桌一起找一找，说一说吧！说来说说你在哪儿找到了周长？看它是什么？你能描出它的周长吗

3、？想一想：怎样描会更准确？来看看这个同学画的，和你们画的一样吗？它是一个什么图形？（长方形）什么是长方形的周长？（长方形一周的长度就是长方形的周长）小结：无论什么图形，它一周的长度就是这个图形的周长。三、数一数 出示书后题（下面图形的周长分别是多少？）四、量腰围同学们找的准，说的好。其实呀，周长在我们的生活中还真的是无处不在。而且应用的还非常广泛。比如，我们买帽子时，就要知道我们的头一周的长度，也就是头围。买裤子时，就要知道腰一周的长度，也就是腰围。现在请大家估计一下老师的腰围大约是多少厘米？想不想知道老师的腰围到底是多少厘米？那有什么方法呢？你想用什么尺量？举起来。老师特别想采访一下，举绳子

4、的同学。你用绳子怎么能知道老师的腰围呢？那好，谁想到前面来量一量？瞧，这个学生多细心，他用手掐住了零刻度。两个人要合作啊。刚才谁猜的最接近？你真棒！想不想知道自己的腰围是多少呢？好，下面同桌互相帮忙，量一量自己的腰围是多少厘米。学生小组活动。师巡视。谁来说说你的腰围是多少厘米？五、量树叶看咱们量的这么热闹，小蚂蚁可着急了，它也想知道自己爬树叶一周到底是多少厘米？你们能帮它量出树叶的周长吗？怎么办？-用尺量一量，你量有什么好办法没？同桌研究一下。谁来汇报，你想到了一个什么好办法？-小结：一个铁丝软尺皮尺线绳什么测量工具都可以，你们现在想到了这么多好办法，想不想自己量一量？拿出你们的学具袋，里面就有你们需要的树叶和各种测量工具，同桌合作量一量树叶的周长。（找一组同学，从起点开始，拿绳围着树叶绕一圈，回到终点，再用格尺量一量，看明白了吗？）这种方法同桌合作最快，现在请你们再量一量，看那组同桌最默契。谁来汇报一下，你测量的树叶的周长大约是多少厘米？（我们在实际测量的时候剪得不标准有误差方法不一样，只要测量方法是正确的，得到的结果也会比较接近正确答案。）那么树叶的周长是多少厘米？ 六、拓展练习板书设计： 周长 一周的长度