三年级下册数学教案-4.5 算24点丨苏教版 (1).docx

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1、算“24”点【教学内容】：苏教版三年级下册第四单元第42-43页的综合实践。【教学目标】： 1.在玩扑克牌算“24点”的数学活动中，掌握算“24点”的基本方法，知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的方法。 2.在活动中进行加、减、乘、除的口算练习，提高口算能力。 3.在活动中主动探索解决问题的策略，培养合作精神，增强学习兴趣。【教学重点】：能够根据具体情况灵活地进行有关计算。【教学难点】：四张牌计算“24”点的方法的多样化。【教学过程】：一、 谈话引入 谈话：学校举办了数学竞赛，要想获得“数学达人”的荣誉称号，同学们要玩一种游戏。看，老师手上拿了什么？你们认识它吗？是的，这是一副扑克牌，用

2、它能玩几十种游戏，同学们，你会用扑克牌玩哪些游戏？ 学生自由发言。 揭题：扑克牌能玩这么多游戏，这节课我们来玩一种和数学有关的扑克游戏算“24点”。 提问：你会玩算“24点”吗？能否说说怎么玩？结合学生的介绍，教师出示游戏规则：（1）每人准备扑克牌A10各一张（A表示1）；（2）在我们准备的扑克牌中拿出几张牌，利用学过的加、减、乘、除进行计算，使最后的结果是24。但要注意：每张牌只能用一次。 二、 交流共享 1.新手教程。 （1） 课件出示扑克牌3。 一张牌 谈话：我的手上有一张“3”的扑克牌，你手上的牌出几，就能和我的这张牌计算得出24。 生：出8 师：你是怎么想的。 生：想口诀三八二十四，

3、38=24 师：如果我出4呢？你出哪张牌？是怎么想的？ 生：我出6，想口诀四六二十四，46=24 两张牌 谈话：我手上有张牌“6”，请你出两张牌，和我手上的6算出24点。 师：我出“8”，请你出两张牌，和我手上的6算出24点。 生： 2.闯关。 第一关：3张较量 （1） 课件出示3张牌：7、6、3。 谈话：联系这3个数，哪些数能让你直接想到24。 （6，因为四六二十四；3，因为三八二十四） 引导：根据6去找4，能通过另外两张牌找到4吗？怎么找？根据3去找8，能通过另外两张牌找到8吗？（不能）那么，这3张牌应该怎样才能得到24？ 学生思考后得出：73=4,46=24。 （2）课件出示3张牌：7、

4、8、9。 学生互相讨论，说说自己的想法。 引导：这里有8，如果去找3，行吗？（不行）那该怎么办？ 提示：如果乘不行，就用加法试一试。 学生试算出汇报，教师板书： 7+8=15 15+9=24 小结：我们在算“24点”时，当一种方法行不通时，可以换其他方法再进行试算。 （3）组织活动：分小组，用下面各组牌上的3个数算出24。 课件出示以下三组牌： 第一组：2、3、4 第二组：3、8、9 第三组：3、5、9 学生先在小组内讨论，然后把各自的想法写出来，最后汇报交流。 教师根据学生汇报，板书： 2、3、4: 234 3、8、9：938 3、5、9: 35+9 （4） 教师任意摸3张扑克牌，让学生比赛

5、算“24点”，对算得又快又准的学生予以表扬，并明确：有些是算不出“24点”的。 第二关：4张较量 谈话：下面加大游戏难度，刚才我们用的是3张牌，现在我们用4张牌，游戏规则还是一样，注意：每张牌只能计算一次。 课件出示4张牌：A、2、5、8 提示：这里的A代表数字1。先和同桌交流想法，然后写在本子上。 指名汇报，教师板书： 5+1=6 82=464=24 52=381=838=24 1+5=6 62=338=24 学生还可能得出不同的算式，如：（51）（82）、2（5+81）、（52）81等，教师应给予鼓励。 你们算的真快，方法真多，老师这里有3组扑克牌，选一组算24点，注意可能有不止一种方法哦！算的快的小朋友可以算其他两组。把答案写在作业纸上。 你能用下面每组4张扑克牌上的数算得24吗？ 让学生说方法，教师适时指导。 第一组：87=11+5=6 64=24 第二组：97=224=838=24或97=234=12212=24或39=27277=2020+4=24 第三组：62=33+1=446=24或6+6=121212=24 第三关：比一比 教师讲解比赛规则：教师出示四张牌，四人一组抢答，说对一个算法得一分，比赛哪一组的得分最高。 三、总结回顾通过本课的学习，你有什么收获？ 同学们真棒！“数学达人”的称号送给你们！