一年级上册数学教案-第八单元 第6课时5、4、3、2加几的练习 人教版.doc

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1、第6课时5、4、3、2加几的练习5、4、3、2加几的练习课1提高学生的计算速度和正确率，使学生能正确、迅速地计算20以内的进位加法。2通过多种形式的练习，提高学生的计算速度和正确率。3激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感。使学生熟练地计算5、4、3、2加几。激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感。口算卡片、口算小转盘。一、情景启发，明确目标师生谈话：同学们，上节课我们学习了有关5、4、3、2加几的题目，这节课老师想考考大家，看看大家掌握得怎么样，你们敢不敢接受挑战？二、合作探究，达成目标(一)基本练习1看卡片开火车。9485766687 95 67 7579 56 84 392说说你

2、是怎样计算84、95、78的。3看谁算得又对又快。(出示口算小转盘)57 107 48 13359 109 29 3847 49 39 58(二)指导练习1在里填上“”“”或“”。8413791676125714 6512 3811(1)学生独立完成，集体订正。(2)说一说：你是怎样做的？2引导学生完成教材练习二十二页第2题。(1)学生看表格，弄清题目的意思。(2)分组讨论，并派代表说一说。(3)学生独立完成，师巡视，个别指导，然后集体订正。3看图列式计算。(1) (张)(2) (个)三、变式练习，检测目标1数学游戏：找朋友让学生出示数字卡片。05793681042从卡片中抽出两张，按游戏规则

3、玩。【游戏规则】得数是10的两个数是好朋友。得数是12的两个数是好朋友。哪两张卡片上的数相加等于15?【游戏方式】小组中进行，每个小组评出两位优胜学生。2在()里填上合适的数。4()123()115()135()12四、评讲总结，升华目标这节课学习了什么，你有什么收获？本节课上完后我细细回顾，我做到了以下两点：1把探索知识的主动权充分地交给学生，让他们通过自己思考、小组讨论、集体交流、汇报的形式，自己提出问题并学会用数学知识解决问题。引导学生从创设的情景中走出来，回到生活实际中，去发现身边的问题并用数学知识解决。学生在用数学的过程中，感受了用数学解决问题的乐趣，同时，也培养了同学之间互相帮助的合作精神。2让学生主动去探索新知，促进学生积极地参与学习活动，在活动中培养学生初步学会利用已有知识经验提出问题，并采用多种方法解决问题。在巩固练习时，充分利用书上的“做一做”，让学生进一步“用数学”解决问题，并通过生生互评，培养了学生初步的评价能力，收到了很好的教学效果。