五年级上册数学教案-2.3 《图形的运动（三）—旋转》 ︳青岛版.doc

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1、 图形的运动（三）旋转教学设计 教学内容：教学目标：（1）知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。（2） 过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。（3）情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，用数学语言描述物体的旋转过程。教学难点：发现和感悟旋转的特征及性质。教具准备：多媒体课件、直角三角板（90、60、30）（每位同学一个）学具准备：方格纸、三角板教学过程：一、游戏导入，揭示课题。1、老师

2、和同学们一起玩游戏，回忆之前有关图形的运动知识平移，然后引出本节课的课题。板书课题：图形的运动（三）旋转(设计意图：由学生喜欢的游戏导入，复习旧知的同时，激发学生的学习积极性，同时体现生活中处处有数学，数学与生活有着密切的关系，再通过学生的举例，拉近了本节课和学生的距离。)二、学习新知：（一）探究旋转的三要素1、探究旋转中心、旋转方向（课件出示）请举例说一说生活中还存在着哪些旋转现象呢？(指名学生回答)在看图片的时候，请大家想一想这样两个问题:（1）用自己的话说一说每幅图中的物体是怎样旋转的?（2）在运动过程中它们有什么相同点？有什么不同点？指名学生回答，适时引导，得出旋转中心、旋转方向。（同

3、步板书）2、探究旋转的度数（1）你们先自主学习例1（课件同出示），一边写一边思考：这几句话有什么相同点？还有什么不同点？指名学生回答，适时引导。（2）小组活动，小组里说一说旋转过程，注意在说的过程中要说清楚旋转中心、旋转方向和旋转的角度。（同时板书：旋转的角度）3、巩固练习：（1）看图填空：左侧有车通过，车杆要绕点O1按顺时针方向旋转90；右侧有车通过，车杆要绕点（）按（)方向旋转（ ）。（设计意图：通过直观演示，使学生明确旋转的含义，通过让学生小组里说一说，反复描述旋转的过程，使学生更加明确旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。同时还要培养学生的语言表达能力，结合教材的范例，在描述物体

4、旋转的过程时要按照起点、终点、旋转物体、旋转中心、旋转方向、旋转角度的顺序进行描述。使学生掌握起来更轻松、不枯燥。）（二）探究旋转的特征及性质1、学生动手操作探究旋转的特征。（1）小组合作、讨论、交流；（2） 探究得出：旋转时，点O的位置、三角形的形状、大小都没变，只是三角形的位置发生了变化。2、多媒体课件演示，再次感知旋转的特征。（1）展示课件演示过程；（2）边说边利用课件强调，引导学生发现对应边、对应点；（3）观察发现旋转的特征和性质。（设计意图：这是教学的一个难点，学生很难发现旋转的特征及性质。通过引导学生动手操作、观察、小组讨论、交流、课件展示的方式，让学生发现旋转的特征及性质，为下节课图形旋转画法的学习奠定良好的基础。让每个学生都参与学习，每个人都有不同的收获，有效提高课堂效率，充分体现了以学生为主体的课堂理念。）三、课堂练习：数学书练习二十一第1、2、3题。四、课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获？五、布置作业：同学们课后利用本节课学的知识设计一幅画。六、板书设计： 图形的运动（三） - 旋 转 旋转中心、旋转方向、旋转角度 图形的形状、大小不变，只是位置变了。