五年级上册数学教案-8 用字母表示数丨苏教版 (6).doc
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1、用字母表示数教学设计教学目标:1使学生在活动中理解和掌握用字母表示数的方法,知道可以用字母表示数,含有字母的式子既可以表示数量,又可以表示数量关系,并体会用字母表示数的简明概括性。2经历用字母表示数量关系和变化规律的过程,使学生感受从具体思维到抽象概括的数学思想方法;渗透函数思想。3使学生在探索知识的过程中感受数学的乐趣。教学重点:使学生理解字母表示数的意义,会用含有字母的式子表示数,表达数量关系。教学难点:用字母表示出所探索的规律,从中看出两种数量的关系。教学过程:一、引入:昨天,大家都听到我们的校园广播里播出了这样一则招领启事(六一班同学捡到人民币若干元,请失主到二楼办公室认领),我把这则
2、启示做了一些改变,大家一起来看一看,你对这个招领中的哪个词感兴趣?(屏幕出示招领启事) 人民币X元是什么意思?(若干元,不确定,可能是1元或5元或10元等) 为什么不直接写出钱数而用一个字母来表示呢?这里用字母X表示人民币的钱数是为了保密,防止冒领。这就是用字母表示数的一个重要意义它具有的不确定性,它可以表示很多数。生活中有时需要用到比数字更有用的符号字母。(板书字母)比如:出示 KFC CCTV M SOS 这些表示方法比文字更简明 、 清楚。这就是我们今天这节课研究的内容:用字母表示数 (板书)二、创设情境、探索构建1、唱儿歌 用含有字母的式子表示两数积大家来看一幅图片(出示图片)看到这张
3、图片,我想到一首儿歌,你想到了吗?(出示数青蛙儿歌)这首儿歌令我至今不能忘怀,为什么呢?因为我唱了20多年都没能把它唱完啊!大家一起来唱唱好不好。准备半分钟,先和你的同桌一起唱一下。唱儿歌 越唱越慢越不齐 为什么呢?探讨规律 是挺不好算的,青蛙的只数一变,它眼睛的只数和腿的条数都随着变,但是都是瞎变的吗?你是怎么算的?算眼睛的个数时用青蛙只数乘2?算腿时乘4? 20只青蛙多少觜?多少眼睛?多少条腿?也就是说不管青蛙的只数怎么变,它眼睛的个数总是只数的2倍,腿的条数总是青蛙只数的4倍。对吗?同学们的观察力多强!我们通过分析儿歌又找到了多个数量之间的关系!表示:这首儿歌后面还有无数句呢,那能不能用
4、一种简明概括的方法把儿歌中的数量表达出来,用一句话就把这首儿歌唱完呢?反馈:我搜集的答案可能不全面,但都很有代表性。(预设学生答案)(无数 )只青蛙( 无数 )张嘴,( 无数 )只眼睛,( 无数 )条腿。( A )只青蛙( B )张嘴,( C )只眼睛,( D )条腿。( A )只青蛙( A )张嘴,( B )只眼睛,( C )条腿。( A )只青蛙( A )张嘴,( A+1 )只眼睛,( A+2 )条腿。( A )只青蛙( A )张嘴,( A2 )只眼睛,( A4 )条腿。请你认真观察,仔细思考,哪种表达方法更合理,为什么?哪种不合理,为什么?a:同桌先交换一下意见。b:学生发言,集体讨论。
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