一年级上册数学教案-第五单元 整理和复习 人教版.doc

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1、整理和复习教材第69页内容1通过复习，巩固对10以内数的认识和理解。2通过整理和复习，帮助学生熟练掌握用数学解决问题的能力。3通过学习，培养学生的理解能力和语言表达能力。10以内的加减法及图画应用题。使学生正确解答用图画表示的应用题。一、情景启发，明确目标复习基数和序数，师：到目前为止，你学习了哪些数？请按从大到小的顺序写出来。师：这节课我们对本单元的知识进行整理和复习。二、合作探究，达成目标1教师第69页第1题电梯图，全班一起填一填后汇报。小结：这个单元我们认识了610，知道了一个数，可以表示有几个，还可以表示第几。师：这一单元我们还学习了用数学解决问题。2第70页第4题熊猫图：说说要解决什

2、么问题，要找什么信息才能解答问题？让学生用两句话和一个问题，完整的说出图意。解决“一共有多少只熊猫？”为什么不选择“有3只鸟”这个信息？使学生认识到所选择的信息与要解决的问题应该有直接的关系。3完成70页第5题。说一说图的意思并用算式表示。三、变式练习，检测目标1完成练习十六第3、5、6题。集体讲评。2拓展练习，完成课件习题。四、评讲总结，升华目标师：这节课我们复习了什么？你有哪些收获？师：这节课我们复习了解决问题，我们在解决问题时先找数学信息，并会提出数学问题。在解决问题时我们所选择的数学信息要与所解决的数学问题有直接的关系。与解决的问题无关的数学信息，我们就不要乱用。这一节复习课，课堂上我做到了以下三点：1在教学中教师要充分相信学生，逐步引导学生经历了加法表的整理过程，同时大胆的引导学生从多个角度进行细致的观察与分析，总结概括出规律。也许学生在观察与分析中，语言还不到位，思考的还欠周全，但是这些都不会影响学生思考的热情。2在数学课上不能仅仅就知识而教知识，而要注重学生学习数学知识背后的数学思想。深挖教学内容背后所蕴涵的数学思想，这就需要教师把握数学的本质，只有当学生经历不同的认知过程才能对知识达到不同的理解水平。