三年级下册数学教案-4.5 算24点丨苏教版 (3).doc

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1、算“24”点 教学内容：第三册P86-87教学目标：知识目标：使掌握算24点的基本方法 知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法，从而进一步提高口算能力能力目标：提高解决问题的策略和能力。情感目标：增强学习数学的兴趣，进一步培养合作意识和探索能力。教学重点：了解计算24点的方法教学难点： 用四张牌算24点教学准备：每人九张牌，多媒体课件。教学过程：一、揭示课题（1）今天这节数学课你们都带来了什么东西？（扑克牌）（2）扑克牌通常是用来娱乐的，你们知道利用扑克牌可以玩哪些游戏吗？（3）刚刚有一位小朋友说到扑克牌可以用来算24点，知道算24点是怎样玩的吗？（4）揭示课题：噢，说得对！今天这节课

2、我们也来做“算24点”的游戏，怎么样？（板书课题：算“24”点）二、幸运第一关对对碰1、谈话：（1）看过李咏叔叔主持的“幸运52吗？（看过）（2）在节目里最让人开心的场面是什么？对了：金蛋一破，金花四溅，1个大奖就产生了。（3）老师这儿也有1颗金蛋，里面也有大奖哦，这颗金蛋老师要奖励给表现最好的小组。好了，今天就由我来做回主持人，咱们一起来参加一个节目幸运24！，怎么样？2、了解规则：首先，请一位同学来宣读一下游戏规则：（课件出现规则）游戏规则：1、 用加、减、乘、除法四种方法计算，最后结果要得到24。2、 每张牌都要用到；3、 每张牌只可用一次。特别说明：A当作1。游戏规则大家清楚了吗？那么

3、下面就进入幸运第一关对对碰。3、幸运第一关 “对对碰”（1） 三八二十四 我出3，你能拿一张牌来和我的3碰成24吗？你拿的是几？为什么要拿8呢？ （课件出现： 38=24 三八二十四 ）师：我还出3，你能拿出两张牌来跟我的3碰成24吗？你拿的是几和几？这两张牌能算出几来，接着怎么和老师的3碰成24？（请3生）小结：还有很多同学把小手举得高高的，是不是你们拿得和前面几个同学的不一样？但是你们拿的2张牌一般都能算出几来？这样就可以利用哪句口诀的得到二十四？2、 四六二十四（1）下面老师出“4”，你能拿出1张牌来跟我的牌碰成24吗？ （2）你拿的是几？说说你为什么要出6？（课间把板书：46=24，四

4、六二十四）（3）你能拿出2张牌来和老师的牌碰成24吗？ （4）你拿的是几和几？你的2张牌可以算出几来，接着怎么和老师的牌4碰成24？（请三生汇报）（5）小结：怎么还有许多小手高高的举着呢？是不是还有不同的拿法？说一说，你们拿的2张牌一般都能先算出几来？这样就可以利用哪句口诀得到二十四了？3、 类推小结：（1）讨论：想一想，在算24的过程中，如果老师出的是3，那么同学们一般是想办法先得到几？如果老师出8呢？老师出4？出6？ （同桌互相说一说）（2）汇报：谁来说给老师听？（3）小结：这样就可以利用什么来算24了？利用乘法口诀来算24点这样算起来快不快？看来利用乘法口诀来算24点还真是个好办法。当然

5、了，算24点的方法还有很多，今后我们会逐步学习的。三、幸运第二关：三张牌碰241、教师示范： 7 6 3（1）过渡小结：第一关结束了，在这一关中同学们的表现非常出色！下面我们进入幸运第二关三张牌碰24。（2）你能用这3张牌算出24点吗？（课件出示：7 6 3） （只有一种答案）该怎么算呢？先自己想一想，再把你的算法跟同桌交流一下。谁来说说你们是怎么算的（生说算法，教师写在黑板上）小结：先用7和3这两个数算出几来的？算出来的4再和剩下的几相乘就得到24了？在这次计算中你用到了哪句口诀？板书：73=4 46=24方法指导：检查一下：“7、6、3”这3个数每个数都用到了吗？每个数是不是只用了一次呢？

6、2、同步训练：刚才老师和同学们一起用7、6、3这三个数算出了24点。想不想自己试试用3张牌算算24点？老师这儿有4道题，一、二组做左边两题，三四组做右边两题。哪个小组最先完成任务，我们就算这个小组闯关成功。闯关成功的小组可以奖励1颗星。题目：（ 9、8、3） （3、5、9） 35=15159=2493=338=24 （2、3、4） （4、6、8）84=464=2424=883=2423=664=24拿出作业本来先自己试着算24点，算好后再跟同桌说说。汇报：谁能说说，你是怎样用（ 9、8、3）算出24点的？用的是哪句口诀？（汇报两题后，第3题要问学生：还有其它算法吗？，这次你用的是哪句口诀？强调

7、：算24点时，想办法凑成乘法口诀是比较快的方法。请每组做对的同学举手？做错的站起来。（加星）四、幸运第三关：四张牌碰241、谈话过渡：想挑战一下用四张牌算24点吗？2、教师示范一题：出示：（1、2、5、8）四张牌，（1）这4张牌怎样算出24呢？先独立想一想，想好了和同桌说一说。（2）汇报板书。还有别的算法吗？（教师现场板书：方法有3种）51=6 51=6 51=482=4 62=3 82=664=24 38=24 64=243、同步训练：老师这里还有几道题，你想再试试自己的本领吗？好，每组两题，把计算方法写在本子上。（4、5、7、8） （8，6，5，3） （3、1、7、9） （5，6，5，3）

8、 三种 2种 难 57=12 57=12 63=2 65=193=3 55=10 48=12 124=352=3 38=2417=8103=301212=24 38=2438=24 241=2438=24306=24（1）学生写完后，逐题汇报。（2）师小结：刚才大家都开动脑筋，用各种不同的方法算出了24，下面我们进入第4关快乐5分钟五、幸运第四关：快乐5分钟这一关是玩1个游戏，这个游戏该怎样玩呢？请1个同学读一读游戏要求。游戏要求：1. 每人出一张牌，谁先算出最后结果是24，谁就获胜。2. 如果计算的最后结果得不到24，就换牌再算。六、全课总结：1、同学们，游戏玩得开心吗？今天这节课我们学习了

9、什么知识？对于算24点你有什么好办法？能介绍给大家吗？2、（1）砸金蛋：这是我们一周以来各组的得星情况，谁来说说，每组各得多少颗星星？哪一组得星最多？请这个组的数学组长来砸金蛋，金蛋中的小纸条写得实什么？（2）你能根据四个小组的得星数再算算24吗，还有奖品。（3）我们再来看看四组的得分情况：还想比吗？那就再用这新的4个数来算吧。（4）师：如果时间够多的话，我们可以一直比下去。在你们学习了更多的数学知识后，有些现在不能算出24点的题目，以后就能算出来。七、独立作业：1、在里填上。 3412=24 243=24 996=24 4587=24 359=24 6343=24 2、算24点。（1）8、 5 、2 （3）2、3、9、6 （2）4 、9、 3 （4）9、5、3、3