一年级上册音乐教学设计-6 在农场里 花城版.docx

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1、花城版本音乐科目一年级在农场里教学设计课时：1课时教材分析：歌曲在农场里是一首美国儿歌，歌曲由4个乐句构成。其中第1、第2句歌词完全相同，节奏相同，旋律则用了二度模进的创作手法。歌曲节奏以二分音符和四分音符为主，描写了农场里猪、牛、鸭3种动物的叫声。歌曲简单易学，深受孩子们的喜爱。学情分析：对于一年级的学生而言，没有指导的创编会有一定的难度。老师在这个活动中要方法得当，并给学生的创编以适当的指导和帮助，从而避免学生盲目创编，歌词无法套用歌曲旋律演唱等现象。教学思路：根据新课标中“以创新精神和实践能力的培养为重点”由浅入深，由易到难循序渐进的学习。培养学生的学习能力。教学方法：在教学中主要利用“

2、听、说、评、唱、演”等教学方法，启发引导学生，以学生为主体，通过自主、合作探究的方法进行组织教学。自主探究法、体态律动法。课题 在农场里单元第六课学科音乐年级一年级教学目标1.能随录音或在老师的伴奏下唱会歌曲。2.通过模仿小鸡、狗儿、猫儿这三种学生熟悉的叫声与学唱歌曲在农场里，让学生进一步体验、复习和巩固“X”、“X X”与“X ”三种节奏时值的长短关系。3.能拍读出由“X”、“ X X”与“X ”这三种节奏构成的节奏多声游戏。4.在老师的帮助下，尝试根据自己熟悉的动物叫声为歌曲编词演唱。重点复习和巩固“X”、“ X X”与“X ”三种节奏。难点渐强和渐弱的掌握。教学过程教学环节教学活动多媒体

3、运用设计意图导入新课1.学生听在农场里的音乐进入教室。师生用音乐问好！师：欢迎小朋友们来到音乐课堂！2.学会用儿歌和音乐进行课堂组织。师说：“一二三”，生答：“快坐好”。师说：“闭上眼”，生答：“静静听”。3.猜谜式导入。 师：在上课之前朱老师要和小朋友们一起做一个猜谜小游戏，大家动动脑筋，猜一猜这是什么小动物。 师：有个懒家伙，只吃不干活，鼻子团团转，尾巴打个圈。我们来听听它的声音。猜猜它是谁。我们一起来模仿一下小猪的声音。（请小朋友来说）。接下来猜一猜是谁呢？身子粗壮头长角，大人小孩都爱它，给人奶吃它吃草，浑身上下是个宝。我们一起来听听它的声音。我们来模仿一下小牛的声音。（请小朋友来说）。

4、我们来看一看接下来出场的是谁？嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。听听它的声音，我们来模仿小鸭的声音。（请小朋友来模仿）。 师：今天我们学习一首好听的歌曲在农场里听一听小动物们都发生了什么事。 初听音乐。 创设情境。讲授新课1.听音乐，答问题。 师：农场里有哪些小动物参加表演？它们都表演了什么？（学生回答）2.模仿小动物。 有节奏地模仿小动物的叫声。3.演唱歌曲。 跟音乐演唱歌曲。4.歌曲处理。 师：歌曲当中出现了两种记号，我们之前没有接触过一个是渐强记号，一个是渐弱记号，我们来听一听火车飞驰驶过的声音来表达渐强和渐弱。 师：识记渐强渐弱。渐强记号像喇叭，左边小来右边大，声音越长越

5、响亮。渐弱记号像把剑，左边宽来右边尖，声音慢慢听不见。 用“啊”来演唱渐强渐弱。老师指挥。 教师范唱。跟钢琴演唱。有感情的演唱歌曲，加入歌曲处理渐强渐弱。 边唱边表演歌曲当中小动物的典型动作。（小猪大耳朵，或者大鼻子，小牛头上有牛角，小鸭大嘴巴。）5.节奏多声游戏。 师：分成三大小组。第一小组唱小牛，第二小组唱小猪，第三小组唱小鸭。分组训练。注意声音统一。最后一起合唱。（小组互评）6.伴奏游戏。 师：分小组拿乐器伴奏。第一组拿三角铁，第二组拿木鱼，第三组拿双响筒。分组训练。注意声音统一。边唱边合奏。（小组互评）猜谜引起学生兴趣。拓展延伸1.歌词编创。 师：小组合作编创。教师图片提示，评选出恰当地歌词。给与表扬。发挥想象力，激发学生的团结协作能力。课堂小结渐强和渐弱的掌握。对声音的把握。课后作业 背唱在农场里。加深歌曲的印象。板书在农场里1=D 2/4 稍快 渐强 渐弱