四年级上册数学教案-2.9 除数接近整十数的除法（五入法试商）｜苏教版.doc

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1、除数接近整十数的除法（五入法试商）教学目标：1、使学生初步掌握“五入”的试商方法，让学生经历用“五入”法试商发现初商过小需要调商的探索过程。2、能够用这种试商、调商的方法正确用三位数除以两位数的笔算除法。3、用学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握用“五入”法试商的方法及调商的方法，并能熟练计算。教具准备：PPT课件、口算卡片教学过程：一、复习导入1、（ ）里最大能填整数几？（卡片）60（ ）262 80（ ）45360（ ）417 30（ ）20690（ ）641 50（ ）3682、先估算，再笔算。15631 4326215631= 43262=提问：1

2、、你是怎么估算的？2、为什么把31看作是30，62看作是60，而不是看成其它的数？3、为什么把31和62看作整十数来估算？笔算：4、你在计算时是怎样计算的？5、43262，当把62看作是60时，碰到什么问题？为什么会出现这样的问题？揭示课题：看来同学们前面的知识掌握得很好，这节课我们继续学习除数接近整十数的除法的试商方法。二、探索新知出示例4提：1、图中告诉了我们什么信息？2、要求什么？你是怎样列算式的？3、让学生估一估，20128的商是几。4、让学生独立列竖式计算。5、讨论交流，让学生相互间检查。矫正错误。交流各自的计算过程，并说说在计算时碰到了什么问题。6、反馈7、请一位同学起来说说笔算过程。8、引导发现计算过程中因为把除数看大了，往往容易导致商偏小。9、引导学生验算。10、小结，除数接近整十数的除法的笔算方法。三、巩固练习，解决提高基础练习，深化练习四、全课总结，布置作业1、通过这节课的学习，你有什么收获？学会了什么？2、课后作业布置：课本第89、90页的习题。五、板书设计除数接近整十数的除法（五入法试商）例4：20128=620128=7（排）5（人）30283028 6 72 0 1 2 0 11 6 8 1 9 63 3 5商6小了 改商7