五年级上册美术教案 -第11课 校园漫画｜广西版.doc

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1、校园漫画教学目的： 1、借助“漫画”这一手法进行校园文化主题构思。 2、进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生独特的思维，独特的创意。做到画之有物，言之有情。 教学重点：学习漫画的艺术特色,创作校园漫画。 教学难点：漫画的创意构思。 教时：二课时 教学过程： 第一课时：一、导入阶段: 1.谈话导入，说说漫画的社会性质（讽刺与幽默）。 2.猜一猜：教师在黑板上用简单的线条画出一个人物的形象特征，让学生猜猜他是谁。如画出老夫子的的脸形和帽子，五官可不画。 3.教师提问：你们知道老夫子的表情吗，想一想他为什么会有这种表情？引导学生从喜、怒、哀、乐去联想。

2、二、发展阶段： 1、学生从课本上说说自己喜欢的漫画。 2、教师小结：漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。 3、教师用多媒体展示漫画，引导学生欣赏、分析漫画（从内容的有趣性、造型的夸张性、绘画的简洁性来分析作品）。 4、假如让你画漫画，你如何选择合适的情节来创作？ 第二课时一、强化阶段： 1、教师讲授、演示人物夸张变形的绘画过程： l 出示写实人物头像。 l 用最简练的线条简化人物头像。 l 夸大人物头像的主要特征，如厚嘴唇、大鼻子、小眼睛等。 2、教师小结：通过对形象的夸张变形，使形象变得有趣，特点突出。这是夸张的一种方法。 3、你能试着画一画夸张的形象吗？比一比谁画得又快又有趣。对表现力较差的学生，可以引导他们，模仿课本上提示的方法步骤进行描绘。 4、教师简单评议学生作品，让学生结合自己的人物造型，设计漫画的情节。鼓励学生从校园生活的喜、怒、哀、乐中寻找创作灵感。 三、作业阶段： 学生进行漫画创作。 四、评价阶段：1.作品展示，学生给自己的作品点题。 2.评选最佳作业。 板书设计 范画：喜 范画：怒 范画：哀 范画：乐