三年级上册数学教案-8.2合理搭配｜北京版 (23).doc

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1、数学广角-搭配教学设计 教学目标：1、 通过观察、猜测、实验等活动，让学生找出最简单事物的排列和组合方式。 2、 让学生经历探索简单事物排列组合的过程，感受数学与生活的紧密联系，体验有序地、全面地思考问题的方法。3、在解决实际问题的过程中，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：学会有序思考的方法。教学难点：用有序思考的方法解决实际问题。教学方法：自主探究、合作交流法。教具和学具：课件、数字卡片、记录单。教学过程：一、情境导入今天老师带着大家一起走进有趣的数学乐园，这里有许许多多的数学游戏，希望同学们开动脑筋，完成它们。准备好了吗？瞧！想走进数学乐园的大门可不容易，进门之前，我们必

2、须打开密码锁。（课件）这上面还有提示呢！谁来读一读？（课件）从提示上你得到了哪些信息呢？找一找（指名），你找到了什么？你是怎么理解的？想一想，你们知道密码是多少吗？我们来试一试（课件12），大门没打开呀？密码一定是多少?(课件-21大门打开了？密码门轻而易举就被同学们打开了，开心吗？那我们就一起走进数学家园吧！二、探索新知你们看，那是谁呀？（课件）春节一过，小兔子跟着爸爸、妈妈，拉着密码，从老家回来，准备上学了!可是，它把密码忘啦。密码箱打不开了。你们能帮助它吗？我们来读一读提示语（课件），你又得到了什么信息呢？（指名回答）这次的密码是多少呢？老师为大家准备了0、1、3、5四张数学卡片和记录单

3、。要求两人一组，一人摆数一人记录。看看能摆几个不同的两位数。比一比，看看哪个小组摆的数最多，而且方法最好？行动吧！学生动手操作，教师巡视。谁来说说你们摆出了那些不同的两位数。（学生汇报，教师板书）老师发现一个问题，你们摆的这些数字，十位上都不是0，为什么？（指名回答）同学们采用了各种方法，组成了不同的两位数，真了不起！请同学们仔细观察，你认为哪种方法最好？（根据学生回答板书），重点讲解有规律、有顺序排列。像这种排数问题，在数学上称为“排列”（板书），再排列组数时，要按照一定的规律、一定的顺序，进行有序的思考。三、巩固练习1、小兔子的密码箱打开了，恭喜你们离成功进了一步。如果小兔子把密码改了，你

4、还能打开吗（课件）？请同学们独立解答。学生汇报，找出最好方法。2、我们成功啦！小兔子的密码箱，无论改成什么数字，相信同学们都能帮助她打开！真棒！为自己点个赞吧！3、我们顺利来到了一个房间，输在里面呀？（课件） 他们遇到难题啦！请同学们默读题，读懂的同学请坐好。一共有几种坐法呢？有没有愿意到前面来表演的？（指名表演 ）谁来安排座位？其他同学数一数。4、师徒四人的坐法终于确定了，获得了宝箱？（课件）5、帮忙帮到底，我们再来帮助他们解开密码吧！（课件）齐读题目6、这个密码与小兔子的密码有什么不一样的地方？ （找出不同）7、我们要先确定哪一个数位？ 一共有多少个这样的两位数呢？在记录单上排一排。指名汇

5、报8、宝箱终于打开啦！（课件）师徒四人一路前行，西天取经去了。临行时，他们留下一盒巧克力，送给你们（课件）。并让我转告你们，谢谢您们的帮助！9、这5块巧克力怎么分呢？提议分给这节课表现好的同学吧！10、你们认为谁表现好呢？（学生提议）老师有要求啊（课件）：他们三人每人至少分1块。想一想有几种分法？可以采用自己喜欢的方法去排一排，分一分。学生汇报四、课堂总结1、同学们，我们的数学乐园之旅就到这了（课件），想一想，你们有哪些收获呀？指名回答2、你们的收获可真多呀，老师真为你们高兴！欢迎你们常来数学乐园！ 板书设计： 排 列没有重复数字的两位数 有规律、有顺序 十位 个位 1 0 不重复、不遗漏 1 31 5 3 0 3 1 3 5 5 0 5 1 5 3