四年级上册数学教案-4.1 统计表和简单的条形统计图丨苏教版 (1).doc

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1、统计表和简单的条形统计图教案设计教学目标：1.使学生认识简单的统计表和单式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法；能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。2.使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。3.使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。教学重、难点：认识并用统计表和条形统计图表示数据。教具准备：投票箱教学过程：一、 情境创设 1.由各类电视节目视频引入。 师：你们喜欢看电视吗？老师给你们带来了几种不同的电视

2、节目，你最喜欢哪一类电视节目？（指名说） 师：刚刚我听的有点乱，他喜欢动画类，他喜欢综艺类，他喜欢动画类有点乱，怎么办？（引导学生说出：分类整理数据）师：很好，下面我们就来看一下张丽华同学分类整理的数据。 2.呈现例1的数据记录表。 师：这是张丽华同学调查收集和记录的他们班同学最喜欢的电视节目数据。请大家仔细观察，说一说你知道了什么？（生相互说一说，指名说） 师:你觉得怎样表示这里的数据，能让大家更清楚地看出最喜欢的每类电视节目各有多少人？（数据很大）就需要大家认识统计表和统计图。这节课，我们就一起来继续研究统计。（板书：统计表 统计图）二、 探究新知 1.认识统计表。 师：这是根据张丽华同学

3、调查的数据制作的统计表的部分。（1）师：仔细观察，一张完整的统计表要有哪些要求？（生讨论） （小结：反映统计内容的标题和日期；要有和收集数据相应的统计项目，要有合计栏;这里的数据，表示的是“人数”。）（板书：标题 日期 表格 项目 数据 合计） （2）师：哎，这里的数字6表示什么意思？15呢？（指名说）（3）师：你能继续完成这个统计表吗？（生试一试，展示学生资源并说一说）（4）师：我们比较一下，统计表和原来张丽华同学记录的调查结果，你觉得统计表有哪些优点？（指名说） 2.认识统计图。 师：这是根据张丽华同学调查的数据制作的条形统计图的一部分，你能看得懂吗？一幅完整的条形统计图由哪些部分组成？（

4、指名说） 师：这里每一格高度表示几人？ （小结：反映统计内容的标题和日期；这里的横向底线表示项目，纵向底线表示数量，这里每格高度表示2人；直条的长度要根据数量和每一格表示的数量来确定。） （板书：标题 日期 画图 项目 数据 直条 条形）（所以我们把它称为条形统计图） 师：你能继续完成这个统计图吗？（生试一试，展示学生资源并说一说） 师：我们再来比较一下，统计图和张丽华同学记录的调查结果，统计图又有哪些优点呢？（指名说） 3.简单分析数据。 师：从这里的统计表和条形统计图中，你还知道些什么？ （小结：可以看出喜欢各类电视节目各有多少人；可以知道最喜欢哪类电视节目的人数最多，哪类人数最少；喜欢不

5、同类节目的人数相差多少等） 4.比较统计表和条形统计图。 师：从统计表和统计图当中可以看出很多我们想知道的信息。那么，它们有哪些相同点和不同点呢？（生讨论） （小结：统计表和条形统计图都有标题和日期，统计表能够清楚的看出每一个项目的数据是多少，条形统计图用直条表示数据，更直观、形象，能清楚的比较出各个项目数据的大小。板书： 直观 形象）三、练习巩固1.完成练一练师：刚刚我们对统计表和条形统计图已经有了一些认识，同学们学得很认真，想不想挑战一下，我们也来统计一下我们班这几类电视节目，你最喜欢哪一类？（出示练一练） （1）小组讨论，如何进行统计？ （2）小组合作完成统计。 （3）交流汇报，展示学生资源。 2.完成练习七第1题。 （1）读一读，了解统计内容和数据。 （2）指名说一说。（除了星期六、星期日外，每天的用水量大多数是11吨，其余比它多点或少点，所以可以说是大约11吨，也可以说是大约10吨） （3）你还能想到什么？四、小结评价1.自评：你今天有哪些收获？2.互评：这一节课，谁表现最棒？他有哪些值得你学习的地方？3.师评。五、综合实践 课件演示我国选手在奥运会上夺冠的视频。 查找20002012年奥运会我国选手获奖情况，选择你喜欢的项目进行统计，并结合你的统计说说你的感受，提出你对该运动项目的建议。如果你愿意，可以把你的建议通过电子邮件发给国家体育总局。