三年级上册数学教案-8.2合理搭配｜北京版 (9).doc

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1、合理的搭配教学设计 课 题合理的搭配课 型新授课具体内容数学百花园合理的搭配授课教师教 学目 标1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。教学重点学会找出最简单的排列数，学会两种不同的排列方法，做到不重复，不遗漏。教学难点初步掌握搭配种数的计算方法。教学方法情境教学法、合作探究法教具准备数字卡片、学习单、练习本教学过程教师行为教学素材 学生行为一、创设情景、激发兴趣激趣导入 1、 前不久银杏树叶都黄了，老师想去当阳的玉泉寺观赏银杏，临行前想起相机还在密码箱里，可老师不记得密码了，你们能一起开动脑筋帮忙打开吗

2、？2、 密码是由1、2和3组成的两位数，每个两位数的十位数和个位数不一样。3、 仔细读题，你能找到哪些重要信息？密码可能是11吗？可能是45吗？课件仔细读题，动脑筋思考并作答。二、自主学习、合作探究活动一：1、 利用数字卡片，同桌合作，一人摆卡片，一人作记录，看谁能做到不重复、不遗漏？2、 摆完后代表展示，说一说自己是怎么摆的。3、 师生交流，除了交换位置法还有没有其他方法？总结板书固定十位法和固定个位法。你更喜欢哪种方法？4、 我想到一些提示，个位和十位上的数字相加得5，密码可能是多少呢？十位上的数比个位多1。你现在能确定密码是多少了吗？课件学习单1、动手摆一摆2、同桌交流，一人摆卡片，一人

3、记录3、汇报展示4、思考是否有其他方法5、在进一步的提示下，一起确定密码活动二：1、 打开了密码锁，拿到了相机，我又准备了两件外套和两条裙子。如果一件外套和一条裙子搭配在一起是一种穿法，那我准备的这些衣服一共有几种穿法？比一比，看谁搭配的又多又快。2、 用希沃助手展示学生作业，并请学生说一说自己的方法。你最喜欢哪种方法？有没有更简单的方式能让大家一看就明白？连一连很简单，但有的同学画不好怎么办？我们能画哪些简单图形来代替它们？3、 引导学生说出如何计算搭配的种数。课件学习单1、独立思考，在学习单上完成练习2、汇报展示3、师生互动、比较择优；在老师的引导下，探讨是否有更简单的表示方法教学过程三、

4、应用拓展，深化方法练习一：1、 第二天我穿着漂亮的衣服，带着相机来到了玉泉寺，在那里我照了很多很美的照片，也和两个朋友一起照了合照。如果请别人帮我们三个人拍照，我们可以交换站的位置，一共有几种站法？2、 独立思考，代表上台演示。3、 刚才我们用了什么方法？我们把固定法和交换位置法结合起来，就能有序的找全所有站法。4、 引导学生再次利用上一题总结出的规律计算搭配的种数。教具课件学习单1、 独立思考完成练习2、 代表上台演示3、 师生互动，总结方法练习二：那天我们玩的很开心，离别时我们依依不舍的拥抱告别，如果每2个人拥抱一次，三个人一共拥抱了几次？教具课件学习单1、 独立思考完成练习2、 代表上台演示四、 课堂小结1、 闭上眼睛，回忆这节课的过程！ 2、 今天这节课你有什么收获？ 3、 以后在解决这类问题时应注意什么？课件 回忆所学、思考问题五、课后练习 完成课本上的练习 课本完成练习板书设计 合理的搭配交换位置法 固定十位法 固定个位法不重复 不遗漏 有序