三年级上册数学教案-8.5 用两步计算解决实际问题复习丨苏教版.doc

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1、用两步计算解决实际问题课型整理与复习课本课题教时数：1 教学目标1.掌握只给出两个已知条件的两步计算应用题的结构和解题方法；2.培养学生分析、解答应用题的能力以及口头叙述的表述能力；3.培养良好学习情绪以及乐于动脑，积极思维的学习品质。教学重难点掌握两步计算应用题的解答方法；学会借用线段图用分析综合法分析两步应用题。教学准备课件、二个盒子和乒乓球。教学过程设计教学内容及学生活动教师活动意图一、激趣导入1拍手游戏2猜乒乓球个数3验证2.媒体出示喜洋洋的图像二、复习借助线段图解决两步计算的实际问题 1课件出示线段图2学生说图意三、类型题对比练习1媒体出示题目学生集体读题2学生解决问题指名3人上黑板

2、前选择合适的线段图并列算式4反馈，指名说算法5对比三题，说发现四、拓展练习根据条件提问题并解答 学生二人小组讨论，再口头提出问题 学生分四人小组完成，每大组完成一题，然后每组各派一名代表回答。五、总结全课。1.我们先做一个拍手游戏。要求:专心听老师的掌声，然后跟着拍掌，要求拍的下数是老师的3倍。(师拍:DA,DA,DA,DA)2让我们再做一个猜球的游戏.（出示红、黄二个盒子，这里有2个盒子，红盒子装着3个乒乓球，你能猜出红黑两个盒子一共有几个乒乓球吗？(生:猜不出)为什么？(因为不知道黄盒子里有几个球)老师送你们一名话，黄盒子里的个数比红盒子多2个。（再指名猜）黄盒子里有( )个,一共有( )

3、个3打开盒子验证玩具个数。你是怎么猜出来的?先算什么? 再算什么？为什么要先算黄盒子里的个数？ 看到我们三（2）班的小朋友这么聪明，喜洋洋也来了。（幻灯2） 喜洋洋有几幅图看不懂,想请我们帮帮忙。（出示线段图幻灯3）指名说图意，这是什么？（一条蓝带子，长5米，一条红带子的长是蓝带子的4倍。）也可以用线段来表示（图4）这个红色的大括线是什么意思？（1表示红带子比蓝带子长多少米？2。大括线表示红带子比蓝带子多出的部分）可以怎样解决这个问题？提问，生说先算什么，再算什么？还有第二种方法吗？（多出的部分是4-1=3，是3个5，）同学们真聪明，如果括线不标在这呢？（示图6）这幅图又表示什么意思？（表示蓝

4、带子、红带子一共有几米？）怎样计算（指名说先算什么，再算什么样，为什么要先算）还有别的方法吗？指名说蓝带子和红带子一共有5个5米，1+4=5，5*5=25米，一共是（25）米。同学们的脑子真灵，再看下一幅图（图7）思考1分钟，和同桌说说。再指名说：红带子长16米，蓝带子比红带子长7米，一共有多少米？ 怎样解决这个问题？，要先算什么？（思考1分钟）指名汇报。方法1，方法2。对比，出示图8这两幅线段图都有一个相同之处，那是什么？(1.都是问一共有多少米,问总数.2.都要用两步来进行计算)指名提问,板书:（在课件上）同学们真棒，能看明白这些线段图是什么意思，这些线段图在我们解决两步计算的实际问题中起

5、了很大的作用。现在喜洋洋要考考我们，同学们能不能接受挑战？（媒体出示题目）学生集体读3道题。1 大汽车有50辆，小汽车比大汽车多17辆，大汽车和小汽车一共有多少辆？2 大汽车有50辆，小汽车比大汽车少17辆，大汽车和小汽车一共有多少辆？3大汽车有50辆，大汽车比小汽车多17辆，大汽车和小汽车一共有多少辆？学生在课堂本上列算式。（难理解的可以画线段图帮助理解题意。）（重点指导第3题，先口头交流算式，再画线段图帮助理解图意）师巡视先算什么？再算什么？指名说：1.问题相同. 2.都是用两步进行计算.看到同学们这么聪明,喜洋洋可高兴了,一天,她和懒洋洋去地里拔萝卜,我们读读,看谁拔的萝卜多.媒体出示题目：懒洋洋拔了14棵萝卜，喜洋洋拔的棵数是懒洋洋的3倍， ？指名画线段图。你可以提出什么问题吗？（指名提问，老师媒体展出问题）。1喜洋洋拔了多少棵？2它们一共拔了多少棵？3喜洋洋比懒洋洋多拔多少棵？4懒洋洋比喜洋洋少拔多少棵？ 这几道题有几道是需要用到两步来进行计算的,为什么?(因为喜洋洋拔了多少棵没有直接告诉我们,所以要先算.对了.当我们解决问题的时候，往往要注意先认真读题，理解题意，从问题出发，可以借助线段图来帮我们找出题目中的条件，为了解决问题，要注意想清楚先算什么，再算什么。做完后一定要认真检查。复习倍的概念复习比一个数多几或少几的概念的概念体现线段图在解决问题中的作用类型题对比练习