三年级上册数学教案-9.1 分数的初步认识(认识几分之一) ︳青岛版.doc

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1、 分数的初步认识(认识几分之一)教案【教学内容】 三年级上册，第9单元分数的初步认识第一课时：几分之一。【教学背景分析】1教材分析本课内容分数的初步认识认识几分之一安排在小学数学三年级上册，主要是使学生能结合具体情境与直观操作认识分数，初步理解分数的意义。 教材通过两个人平均分一个饼的情境，引导学生对分得的每1份数进行表示，使学生体会分数产生的必要性，并结合实物体会分数的意义；之后，安排折一折活动，使学生进一步理解；接下来是进行对几分之几的教学。教材的编写注重了分数的产生的意义，目的是体现分数的必要性。2学生分析对于平均分，学生在学习整数除法时已有过接触；对于分数，大多数学生有所了解，但对分数

2、意义的理解还不很清楚，表现在对分数分母、分子的位置有混淆，对分数各部分所表示的意义认识不清。3我的思考三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段。本节课是概念的起始课教学，应加以重视，多给学生创设生活情景，创造动手操作的活动，尽可能充分地进行数形结合的教学，让学生对概念形成较深刻的认识。认识分数中，对二分之一出现的必要性和意义的理解是学习分数的基础，所以应为学生创造充分的时空来理解二分之一；当学生充分理解了二分之一，对于认识几分之几时，可以给学生自主发挥的空间。【教学目标】1.知识与技能：结合具体情境初步理解分数所表示的意义，学会分数各部分名称及读写法；2.过程与方法：通过动手操作、对比辨析，

3、使学生初步形成分数的概念；发展学生的抽象概括能力；3.情感、态度、价值观：学生感受数学的简洁美，增长学习数学的兴趣。【教学重难点】理解分数的意义。【教学用具】纸片（正方形、长方形）各一张，多媒体ppt课件。【教学过程设计】一、创设情境，引出问题。. （多媒体课件出示4个苹果）三种分法： 第一种： 3个和1个；第二种： 2个和2个；第三种： 1个和3个；师：你看懂了吗？你看懂了什么？生：观察、思考。（指名回答）师：你喜欢哪一种？为什么？生：指名回答，说一说自己的想法。. （多媒体课件出示图片：个鸡块、杯可乐和1个饼）师：你看懂了吗？生：观察、思考。（指名回答）师：你会怎样分？将分的结果用手势表示

4、出来。生：指名回答，同时把分的结果用手势表示出来。师：一半，用哪一个数字表示，师：（板书）1/2，观察三个数，看一看哪一个数和其它两个数不一样？ 生：观察、思考。师：这就是我们今天要认识的一个新朋友分数。揭示课题：分数的初步认识二、实验探究、学习新知1、观察比较、感受平均分（多媒体课件出示4个圆）师：你看懂了吗？怎样分的？生：观察、思考。（指名回答）师：这四幅图有什么相同点？不同点？生：观察、思考。（指名回答）2、动手操作，探索交流。教师讲述：孩子们真会观察，真棒！现在请你们拿出正方形的纸。师：将这张纸分一分，你会怎样分？生：思考。（指名回答）师：怎样知道你是平均分的？生：（指名回答）动手折一

5、折、分一分。师：巡视，帮助有困难的孩子。师生：交流、汇报。（孩子的方法和想法。）师：粘贴孩子的作品，写出对应的分数。3、动手设计，拓展提高。教师讲述：孩子们真棒！现在请你们拿出长方形的纸。 1师：要求：先折一折，再涂一涂，在长方形的纸上设计出 （ ）。生：动手折一折、涂一涂。师生：交流、汇报。（孩子说一说：设计出的分数和自己的想法。）4、自主学习、形成能力生：自主学习课本90页：分数的组成和意义。师：（指名汇报）教师边示范边解读：“”表示平均分，叫分数线，“”表示把一个整体平均分成份，表示平均分的份数，叫分母，“”表示其中的份叫分子，这个数读作：二分之一。（多媒体课件出示4个圆）生：观察、思考。师：请你选择一个你喜欢的分数，说一说你对这一个分数的认识。师：（指名回答）三、练习巩固，能力提高1、火眼金星，找出1/2。2、它们分别占这个大正方形的几分之一？3、继续涂一涂，表示出1/4。四、 总结反思，评价体验。这节课你们认识了什么？怎样认识的？