三年级上册数学教案-第七单元 第6课时练习课人教版.doc

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1、第七单元长方形和正方形本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边形长方形、正方形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。本单元分三段编排。第一段主要教学四边形、长方形、正方形的初步认识。第二段主要教学周长的含义及计算。第三段怎样使周长最短，目的是培养学生的应用意识和空间想象能力。1. 使学生初步认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形。2. 使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。3. 通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和应用意识，感受数学与生

2、活的联系。掌握长方形和正方形的周长计算公式并用于解决实际问题。6课时第6课时练习课教材第8788页练习十九。使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。长方形和正方形周长计算的方法。一、情景启发，明确目标1出示练习十第4题，用自己的话说说什么叫做周长。要求长方形和正方形的周长必须知道什么？先量一量，再计算。二、合作探究，达成目标1. 课本87页第3题。引导学生读题理解题意。(1)学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。(2)集体订正。2用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？ (1)独立完成。(2)集体订正，并说说你是怎么想的，中间

3、那条边为什么不算？3第88页第7题。(1)独立思考：怎样计算长是多少？计算长方形的周长要知道什么条件？(2)在四人小组里说说你是怎么算的。(3)全班汇报。4在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流。三、变式练习，检测目标四人小组合作量一量，填一填。1测量数学课本的周长，并说明哪种方法最简单。2用一张长方形纸折出一个正方形。四、评讲总结，升华目标本单元结束了，你学到了哪些知识？这“长方形和正方形的周长”学完后，在练习作业时我发现学生虽然能正确运用公式计算长方形和正方形的周长，但只要题目稍有变化，学生的解题正确率就很低。其实学生的这种现象和我们在练习课时就题论题，不懂得举一反三

4、，不懂得进行一些变式训练有很大关系。因此我在思考我们在练习课上到底要教给学生一些什么知识，带着这些问题，我设计了这样一堂练习课。练习其实永远不是一节课就能达到预期效果的，不能指望把自己想让学生进行练习的内容全部在一堂课上完成。欲速而不达，其实欲多也不达。我们每一堂课练习的目标要明确，不能什么都想抓，结果什么都没抓住。因此我这堂课的目标主要是让学生灵活进行一些变式练习。因此，我在课堂上舍弃了很多操作性的环节，而是把它作为一个课后的操作任务布置给大家，以便进行操作练习。我只想在这堂课上扎扎实实地针对学生平时解题过程中不会灵活多变这一弱点来设计练习，让学生在这节练习课中通过回顾整理，来灵活计算周长，并灵活运用。