四年级上册数学教案-第一单元第4课时亿以内数的大小比较 人教版.doc
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1、第4课时亿以内数的大小比较教材第1112页例5、例6,相应的“做一做”及练习二中的习题。1使学生学会比较亿以内数的大小。2培养学生比较、分析、类推的能力。3会将整万的数改成用“万”作单位的数。学会比较亿以内数的大小。能将整万的数改成用“万”作单位的数。学会比较位数相同亿以内数的大小。正确熟练地把整万的数改写成用万作单位的数。数字卡片、多媒体课件。一、情境启发,明确目标1比较下面每组中两个数的大小。999和1000308和1001576和4971967和1976前两组数是如何比较出大小的?后两组数是如何比较出大小的?(位数不同的两个数比大小,位数多的大;位数相同的数比大小,从最高位比起,最高位上
2、大的就大;如果最高位相同,就一位一位往下比,直到比较出大小为止。)2同学们会比较万以内的数的大小,那么如何比较亿以内数的大小呢?这节课我们就来学习。(板书课题)二、合作探究,达成目标(一)比较数位不同的两个数。1出示:99864和101010。(1)正确读出这两个数。(九万九千八百六十四,十万一千零一十。)(2)利用手中的计数器,正确表示这两个数。(3)比较这两个数的大小,说一说你是怎么比较出来的?99864101010。99864是五位数,最高位是万位,101010是六位数,最高位是十万位。位数不同的两个数,位数多的那个数就大。2同桌同学合作,举出三组位数不同的亿以内的数。正确读出这些数。比
3、较每组数中两个数的大小。3你们是怎么比较出位数不同的两个数的大小关系的?4小结:位数不同的两个数,位数多的那个数就大。(二)比较数位相同的两个数。1出示356000和360000。(1)正确读出这两个数。(三十五万六千,三十六万。)(2)利用手中的计数器,正确表示这两个数。(3)比较这两个数的大小,说一说你是怎么比较出来的。(356000360000。这两个数都是六位数,最高位是十万位,位数相同的两个数,从最高位比起,最高位都是3,就要比较下一个数位上的数,356000下一位是5,360000下一位是6,所以360000大。)2同桌同学合作,举出三组位数相同的亿以内的数。正确读出这些数。比较每
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