三年级上册数学教案-乘数中间有0的乘法 苏教版.doc

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1、乘数中间有0的乘法教学内容：国标本苏教版教科书三年级上册第21页例8、例9以及相应的“试一试”，第22页的“想想做做”。教学目标：1.使学生经历“一个数与0相乘仍得0”的探索过程，初步感受“0和任何数相乘都等于0”的合理性，加深和拓展对乘法运算含义的理解。2.使学生经历探索乘数中间有0的三位数乘一位数计算方法的过程，进一步理解并掌握笔算三位数乘一位数的计算程序，积的定位方法和进位的处理方法，能正确进行相关的笔算和估算。3.使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会不同计算方法的特点和价值，培养分析、比较和简单推理的能力，感受计算与现实生活的密切联系。教学重点：乘数中间有0的乘法笔算教学难点：乘数

2、中间有0的乘法笔算教学准备：配套光盘。教学过程：一、教学“一个数与0相乘”1.出示例8中的场景图，瞧，3只小猫开开心心地去钓鱼，一天下来的结果怎么样呢？学生交流后明确：这3只小猫都没能钓到鱼，看样子它们都很懊恼。2.什么都没有用什么数表示呢？要求这3只小猫一共钓了多少条鱼，你想怎么列式？学习单自己写。学生列式解答后组织交流，生板书：000=0（条）。 03=0。 30=0。加法，说说自己列式的理由。乘法，你是怎么算出0的？可以结合图意和加法算式说一说。【一次深度探究】 每只小猫都没有钓到鱼，3只小猫合起来钓了0条，就是3个0相加得0，所以3乘0就得0。想一想，如果是其他的数与0相乘，乘得的积又

3、会是多少呢？3.口答试一试。追问：观察这几道算式，你有什么发现吗？（算式中都有0，结果都等于0）为什么结果都是0呢？（因为07可以看成7个0连加，所以07仍得0。同样的道理，80也得0。00，根据经验和上面的例子，我们可以类推得出它的积也应该是0。）小结：通过上面几道题的计算，你能得出一个什么结论？（0和任何数相乘都等于0）再请一个人说说。4.启发：你认为这个结论合理吗？再举一个例子说一说。 过渡：帮完了小猫，我们来体育馆转转。二、教学乘数中间有0的三位数乘一位数的笔算1.出示体育馆1个看台的场景图，从图中你能获得哪些信息？2.提出要求：要求一共有多少个座位你能列出算式吗？请你先估一估，体育馆

4、里大约一共有多少个座位？把你的估算方法和同桌说一说。请一个人和我们大家说说你是怎么估的？引导学生说出：1个看台有102个座位，可以看作大约有100个座位；4个看台就大约有400个座位。3. 启发：列出竖式算一算，看看我们所作的判断是否正确。学习单。展台出示2个人的学习单，说说你是怎么算的？你听清楚了吗？再请一个说说，补全板书竖式。你有什么疑问吗？（老师有一个问题。）积的十位上写几？为什么？描红0。0乘4,4个0相加，等于0。这个“0”能不能不写？让学生检查自己的得数和答句。生自己说一遍计算过程。你会算了吗？完成学习单我会算。在黑板上写出竖式，学生板书。观察比较这2题，你发现了什么？有什么想说的

5、吗？（乘数中间有0，积的十位上一定是0吗？这和什么有关？关键看有没有向十位进位。）观察刚才这几道算式，有什么共同点？都是描红0，乘数中间有0的乘法。（板书课题）【一次深入反思】有什么不一样的地方？为什么一个十位是0，一个十位不是0？你发现乘数中间有0的乘法要怎样算，要注意些什么呢？小结：像这样乘数中间有0的乘法，仍然要从个位算起，按顺序一位一位算，注意和0相乘时得0。下面请会算的同学来帮大树治病，你能找出它们哪里有问题吗？挑一题说问题在哪里。学生各自观察、分析后组织交流，在交流中进一步明确每道题的错误所在以及产生错误的原因，并要求他们各自重新计算这几道题。算好的小朋友来看看，上面算式积的中间有1个0，这里积的中间怎么有2个0呢？ 小朋友真能干，找出了所有的问题，为了表扬你们，请你来当小老师，请你来出题。请一位同学读读出题要求。同桌一起展示汇报。四、课堂总结提问：今天我们学习了什么内容？你有哪些收获？还有什么问题？板书设计： 乘数中间有0的乘法000=0（条） 1024=408（个） 2 0 1 1 0 903=0（条） 1 0 2 3 8 30=0（条） 4 0乘任何数都得0。 4 0 8 答：4个看台一共有408个座位。教学反思：