三年级下册数学教案 - 2.1认识千米｜ 苏教版（2014秋） (1).doc

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1、第一课时 认识千米教学目标 1在具体的生活环境中，感知了解千米的含义 ；在丰富的操作环境中建立1千米的长度概念，能进行千米和米之间的单位换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验应用价值。 2学会积累和查找资料，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心 3让学生在学习活动中，深刻感受到数学与日常生活的密切联系。重点 让学生认识长度单位千米。难点 建立一千米实际长度的概念。教学准备 一把米尺 ，在操场的100米跑道两端设置标记。教学过程 一 复习导入师：我们已经学过了哪些长度单位？生：毫米 厘米 分米 米。让学生用手比划一下。师：大家还想认识另一个更大的长度单位吗？生：想。师：

2、今天我们就来学习认识千米.二教学新知1认识千米。师：北京到南京应该用什么单位呢？说明：测量铁路，公路，河流的长度通常用“千米”作单位。介绍千米的符号“km”。千米又叫公里。师你在哪些地方见过或听说过千米？生1：指路标志。生2: 地图。生3：限速标志。教师小结：千米是一个长度单位，常用来计量比较长的路程，也可以表示交通工具每小时行驶的路程。2体验千米和米之间的进率。(1) 猜测：千米在生活中应用比较广泛，那么1千米究竟有多长呢？(2) 观察：请大家仔细观察测量公路长度的过程，把你看到的记下来。(3) 提问：通过观察，你知道了什么？(4) 小结：1千米=1000米，指导学生读出这个算式时要注意前面

3、的数和后面的单位之间要停顿一下。3进一步体验一千米的概念。（1） 算一算：加入我们的学校跑道一圈的长度是250米，想一想几圈是1000米？（2） 估一估：课前已经请大家到操场上走一走了，一圈打约多少步？你能估计出大约走多少步是1000米？三：巩固练习1完成课本21页“想想做做”第1题。（1） 学生看题，读题了解题意并独立连一连每小时各走多少千米？（2） 集体交流时提问：哪种交通工具的速度快？2：完成课本第21页“想想做做”第2题。(1) 学生独立完成。(2) 集体交流，提问：每题该用什么单位比较合适？3完成课本21页“想想做做”第3题（1） 学生独立完成。（2） 完成后集体订正，并说说千米和米

4、之间的进率。4完成课本第21页“想想做做”第4题。（1） 学生看题，读题，了解题意。（2） 学生独立计算，集体交流。（3） 提问：第（2）题中只知道南京到上海的铁路大约长300千米，怎样估算出南京到济南，南京到北京的铁路长大约是多少千米呢？5完成课本第21页“想想做做”第8题。(1) 你能说出四条河流的具体长度吗？你能比较它们的长短吗？(2) 你能说出每一条河流大约有多少千米么吗？学生讨论，提出解决问题的方法并按照所想的方法解决问题，汇报估计的结果。四课堂小结老师：今天我们学习了什么内容？你有哪些收获？板书设计认 识 千 米计量路程测量铁路、公路、和流动长度，通常用“千米”作单位。千米=km1千米=1000米巩固练习1 算一算，填一填。7000米=（ ）千米 6000千米4千米=（ ）千米8000米5千米=（ ） 千米 6千米4千米=（ ）千米5千米+4000米=（ ）千米 3200米=680米+（ 米=6千米2填上合适的单位（1）人步行一分钟大约走75（ ）（2）飞机每分钟飞行30（ ）（3）从北京到南京的铁路长1157（ ）（4）运动场一周长400（ ）