五年级下册语文教案-2020第五单元13人物描写一组部编版.docx

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1、人物描写一组精品教案教学目标：1.认识“嘎、绊”等12个生字，掌握多音字“监”。会写“跤、搂”等15个字，会给它们组词，学会“手疾眼快”等词语。2.正确流利地朗读课文，感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、选用典型事例等描写人物的方法。4.激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点：1.认识“嘎、绊”等12个生字，掌握多音字“监”。会写“跤、搂”等15个字，会给它们组词，学会“手疾眼快”等词语。2.正确流利地朗读课文，感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。教学难点：1.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、选用典型事例

2、等描写人物的方法。2.激发学生阅读中外名著的兴趣。教学过程：第一课时一、谜语导入。1.请你猜一猜，下列人物描写写的是谁？人物一：身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光盈盈。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。预设：孙悟空人物二：头戴纶巾，身披鹤氅，手持羽扇，坐小车上。预设：诸葛亮2.预设：在这学期我们认识了足智多谋的诸葛亮、打虎英雄武松、神通广大的孙悟空他们的性格特点非常鲜明，所以给我们留下了深刻的印象。3.题目解读。（1）读了这个课题，你发现了什么？（2）这个课题和我们以前见到的课题有什么不一样的地方吗？（3）齐读一下课题，咱们思考一下课文的编排吧？4.谈话导入。自由朗读课文，通过查字典解决生字问题，读通句

3、子，初步感知三个主人公的形象。二、认读生字1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？（出示文本信息）嘎 绊 揪 扳 腕 铸 颧 疤 监 侄 痰 揩要求：把字读一读，给字注音，试着组词，比一比谁组词最正确。预设组词：嘎子 绊倒 揪耳朵 扳手腕 脚腕子 铸成 颧骨 疤痕 钦天监 侄子 吐痰 揩油教师指导个别读音。学习多音字“监”，老师出示词语，学生朗读。要求读准多音字的读音。2.展示词语，和同桌互相指读生词。摔跤 手疾眼快 欺负 脚腕子 挺脱 肢体 格局 威严 无疑侄子 喉咙三、内容感知（一）快速默读课文，完成任务。要求：（1）快速默读课文。（2）把课文读通顺，读流利。（3）用

4、自己的话谈一谈你感知到的人物形象。（二）同学们，这篇课文人物描写一组和我们以前学到的课文有什么不同？预设：这篇课文是由三篇文章组成。这篇课文的三篇文章主题一致在题目中也可以猜想文章的重点表达。（三）一起交流：说说这三个片段的作者分别是谁，分别出自哪一本书。预设：1.摔跤徐光耀小兵张嘎。2.他像一棵挺脱的树老舍骆驼祥子。3.两茎灯草吴敬梓儒林外史。（四）一起交流：说说这三个片段中的主要人物分别是谁？预设：1.摔跤张嘎子。2.他像一棵挺脱的树祥子。3.两茎灯草严监生。（五）一起交流：说说这三个片段中的人物分别给你留下了什么印象。预设：按老师分配的任务分别研读三个片段，集中分析一个人物的形象特点。1

5、.小组交流展示：张嘎子：机灵，富有心机。祥子：魁梧，有旺盛的生命力。严监生：吝啬，舍命不舍财。2.你是从哪些语句中发现人物的特点的？找出来仔细地读一读吧？四、名著导读同学们：我们看这三个人物描写的片段就非常的精彩，这三本作品小兵张嘎骆驼祥子俗世奇人都是非常优秀的作品，大家课下来读一读全书吧！五、学写生字下面我们来学习会写的字15个！相信大家可以很认真地记住它们。1.课件出示：会写的字：跤 搂 仗 鞭 欺 挠 扳 腕 剃 腮 疤 监 侄 喉 咙2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。3.小组讨论：要写好看这些字，你有什么好办法吗？预设：观察字形，掌握结构，仔细书写。4.巩固

6、生字：抄写今天学的15个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。教师指导：“鞭”注意中间“亻”的占格；“疤”偏旁写舒展；“喉”注意不要多一笔“竖”，“咙”关注右部分的书写。5.小组评选最美书写，教师投影展示。第二课时一、谈话导入1.咱们一起来说一说“人物的形象”吧！2.说说三个片段中，你印象最深刻的人物是谁？你是从哪些语句中读出人物的特点的？找出来仔细地读一读吧？二、阅读理解（一）小兵张嘎读一读“摔跤”的部分，写了几个人物？他们分别是怎样的特点？你是从哪些语句中读出人物的特点的？示例：1.小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼

7、快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。预设：小嘎子富有心计。2.起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。预设：小嘎子争强好胜，机敏。3.“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”预设：这一系列的娴熟动作让我们看出来小胖墩儿也是一个摔跤的惯手。4.小嘎子和胖墩儿摔跤，他处于劣势的时候是怎样做的呢？预设：推拉拽顶。5.小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。预设：小嘎子机敏、不蛮干，一直在想办法。6.朗读时，要透过人物的语言，想象当时的动

8、作、神态，读出人物的不同性格特点来。（二）骆驼祥子1.读一读下面的外貌描写。预设：他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤-小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。2.外貌描写对人物特点的呈现有什么帮助？3.再读这一部分，想一想哪些词语可以体现出祥子的“精神”呢！预设：（1）永远剃得发亮。（2）没有多余的肉。（3）红扑扑。4.对祥子的描写还有其他的地方吗？预设：小组讨论完成，并展示交流。5.小组展示：（1）二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年

9、月铸成一定的格局，可是已经像个成人了一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。预设：外貌描写。祥子充满了天真淘气。（2）是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。预设：神态描写。形象地描写了祥子自我陶醉、自我欣赏的憨厚样子。他对自己很满意了。他觉得自己是最出色的车夫了。6.请用自己的话详细描述一下文章里的祥子，如果可以把你了解到的祥子画下来吧！比一比谁画的最符合文字里的标准。（三）两茎灯草1.严监生给你留下了怎样的印象？请用词语来表达一下。预设：吝啬鬼、铁公鸡、舍命不舍财。2.仔细阅读课文内容，讨论交流作者是如何成功地塑造了严监生的形象。预设：（1）对人物的动作描写。（2）对人物的神

10、态描写描写。（3）用细节描写来体现出来。3.严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。临死之前的严监生，这是一个细节描写。刻画了“两个”手指这一细节。4.大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆 ，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。预设：对严监生的动作、神态描写，写出了他内心的焦急，他心疼两根灯草，不肯断气。三、合作探究1.把我们分析的人物形象填入表格。2.展示三个片段的学习成果。四、作业布置1.查看相关的资料，阅读俗世奇人里的其他故事。2.跟父母交流自己喜欢的人物形象。