四年级上册数学教案-1.1 认识升｜苏教版.doc

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1、课题名称 认识升教材解析教学目标（学习目标）教学重难点这节课主要让学生直观认识容量以及容量单位升。这是在学生认识了长度、质量、时间、等单位以及它们之间的进率的基础上，认识的又一类量，对丰富学生认识量及其计量单位是十分有益的。1、在具体的情境中感受并认识容量，联系实际初步形成1升的容量观念。2、学生学会估计一些容器的容量，培养估计意识和能力。3、联系生活实际感受升在日常生活中的应用。教学重点：认识容量的含义及容量单位升。教学难点：容量单位1升的观念的建立。教师活动学生活动课堂随机一、创设情境，导入新课动物园里老虎和狮子正在进行“喝酒决赛”。老虎喝了5杯还没有醉，狮子刚喝了2杯就摇摇晃晃了，同学们

2、，你们认为他们谁是冠军呢？生1：老虎喝了5杯，还没有醉，狮子喝了2杯就撑不住了，所以老虎的肚量大，老虎是冠军。生2：狮子用的杯子比老虎用的杯子大，所以冠军应该是狮子。二、初步认识容量1、 你们想得很周到，我们不仅要看喝的杯数，还要看杯子的大小。2、 告知：在数学上，我们就说，盛液体多一些的杯子的容量比较大。盛液体少一些的杯子的容量比较小。板书：容量生：大的杯子里盛的酒多。对，一看就知道大杯子比小杯子盛的酒要多，三、要点探究：3、 拿出两个大小差不多的杯子，问：你能看出哪个杯子的容量大一些吗？4、 用什么方法说明它的容量？启发学生用自己小组的杯子动手测量，并交流测量的过程和结果。5、 认识升：你

3、在哪里见过升？举出一些例子来。你发现这些都是用在什么状态的物体上的？6、 认识1升出示1升的量杯让学生观察，并说明相应刻度线表示的意义。指出：每条边长是1分米的正方体容器的容量是1升。讨论：怎样比较出哪个杯子的容量大一些呢？学生动手测量。通过测量得出：为了准确计量容量的多少，要用统一的容量单位。生举出例子在量杯里装1升水，再把水全部倒入棱长1分米的正方体容器里四、多元评价：1、 做“想想做做”12、 做“想想做做”23、 做“练习一”的第1题课堂小结：这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？先观察插图，弄清题意，再进行判断指名回答后，再举出一些熟悉的例子要求学生独立进行判断板书设计： 认识升容量 升作业设计：完成想想做做练习。教后反思：（从教学目标、教学过程、教学效果等方面进行反思）