四年级上册数学教案-6 可能性丨苏教版 (2).doc

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1、可 能 性教学目标：1.使学生结合具体的实例，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。 2.使学生在观察、操作和交流等具体活动中，初步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用，能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象，形成初步的随机意识。 3.使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣。教学重、难点：重点：感受简单随机现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果难点：能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。教具准备：红、黄、绿球各2个

2、，扑克牌红桃A4、黑桃4。教学过程： 一、揭题 1、谈话：同学们喜欢玩游戏吗？我们来玩一个摸球的游戏，大家请看。2、课件出示：（规则：必须连续摸出五个同种颜色的球才能赢得奖励。）刚刚上来摸球的同学都没有连续摸出5个同颜色的球，为什么呢？今天这节课老师就和大家一起来探究这个游戏中隐藏着的数学知识。（揭示课题：可能性） 二、探究 1.教学例1。 谈话：我们刚才玩得摸球游戏，有几个小朋友也在玩？大家请看。（1）口袋里有几个球，分别是什么颜色？（2）从口袋里任意摸出1个球，可能摸出哪种颜色的球？ 交流反馈 （相机板书：可能） （3）那么情况到底是不是这样呢？我们可以通过摸球游戏来检验。下面老师和大家一

3、起来做这个游戏，（规则：出示布袋先看老师怎样摸球，（示范）像这样每次在摸球前先用手在口袋里把2个球搅一搅，再任意摸出1个球。先指名一个学生来做记录！）（4）学生按要求活动，教师指导。 （5）反馈摸球结果：说说摸出红球和黄球各多少次。 （6）提问：通过摸球游戏，你有什么体会？（7）谈话：我们刚刚摸出的可能是红球，也可能是黄球，到底能摸到哪个球并不确定。 小明同学也在玩摸球游戏，我一起来看一看吧！2.教学“试一试”。 （1）课件出示 （2）提问：现在口袋里有几个球?是什么颜色的？如果从这个口袋里任意摸出1个球，可能摸出哪个球？摸出的一定是红球吗?为什么？（板书：一定） （3）课件：提问：如果口袋里

4、只放了2个黄球，从中任意摸出1个球，可能摸出红球吗？为什么？（板书：不可能） （4）追问：如果口袋里放1个黄球和一个绿球，从中任意摸出1个球，可能摸出红球吗？ 比较：请同学们回顾一下例1和“试一试”的学习过程，想一想，同样在口袋里摸球，例1和“试一试”有什么不同？ 3.小结：像这样，有些事件的发生与否是确定的，要么一定发生，要么不可能发生，这样的事件又称为确定事件；（相机板书：确定性）有些事件的发生与否是不确定的，可能发生，也可能不发生，这样的事件又称为不确定事件。（相机板书：不确定性） 4.教学例2。 谈话：通过摸球游戏，我们知道了有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。接下来，我

5、们来玩摸牌游戏。（课件出示例2中的4张扑克牌）如果把这4张牌打乱后反扣在桌上，从中任意摸出1这，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？ （1）提问：可能出现的结果一共有多少种？ 你能说说看吗？（列举出可能出现的情况）（2）课件：如果把“红桃4”换成“黑桃4”，提问：现在的4张牌中，既有红桃，又有黑桃。如果从这4张牌中任意摸出1张，可能出现的结果一共有多少种？ 说说看？同桌讨论，交流。验证，拿出准备好的牌,四人小组合作,一人负责记录。 展示摸牌结果，比较发现。 （说明摸出红桃的可能性大）指出：判断事件发生的可能性大小，要先列举出整个事件中所有可能出现的结果，再根据列举的结果作出判断。 5.教学“练一练

6、”。 谈话：刚刚我们通过摸牌游戏知道事件发生的可能性有大小。小鸟为我们带来了三个口袋，说是让我们“练一练”，它让我们一起练什么呢？课件出示，一起读题：（1）分别有几个球？各是什么颜色？（2）从每一个口袋里任意摸一个球，可能摸到红球吗？（3）提问：哪一袋摸出红球的可能性大？为什么?大家学得真认真，回答也很棒，接下来老师想来考考大家！三、练习 1.做练习十第1题。 出示题目，让学生读一读，再独立作出判断，并说明理由。 2. 做练习十第2题。 出示题目的条件和第（1）题，让学生先和同桌说说要使摸出的球不可能是绿球，需要满足什么条件？可让学生到台前动手放一放。出示第（2）（3）题，让学生同桌合作完成。

7、 反馈。 3. 练习十第3题。（1）课件出示，提问：这是一个转盘，转盘的圆面被平均分成了几份？分别有几种颜色？每种颜色各有几份？（2）转动转盘，停下后，指针可能停在哪个区域？（3）课件出示：转动转盘，指针停在哪种颜色区域的可能性最大？停在哪种颜色区域的可能性最小？为什么？4.练习十第4题。（1）出示，提问：摸出的可能是哪几张牌？（2）课件出示：摸到几的可能性大？（3）课件出示：摸到8和10的可能性相等吗？四、课外拓展出示: “你知道吗?” （取近似数）五、回头看：我们刚开始玩的游戏到底是为什么呢？六、总结 今天老师和大家一起探究了数学知识中的可能性。通过探究，我们知道了有些事件是可能发生的，我们把这类事件称为不确定事件，它具有不确定性；有些事件是一定会发生的，或者不可能会发生，我们把这类事件称为确定事件，它具有确定性！七、布置作业完成补充习题