四年级上册数学教案-6.1 可能性的大小丨苏教版.doc
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1、课题可能性的大小教学目标目标1:通过摸牌游戏活动,能列举出简单随机事件中所有可能发生的结果。目标2:在观察、操作和交流等具体活动中,感受随机现象发生结果的可能性是有大小的,能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。目标3: 在参与学习活动的过程中,获得学习成功的体验,感受与他人合作交流的乐趣,培养对数学学习的兴趣。解决教学重点难点的措施教学重难点:能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果,能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。为了突破重难点,我在教学中着重引导学生经历三个层次的探索活动:首先,以红桃A4这四张牌为例,帮助学生学会列举随机事件中所有可能出现的结果;其次,把牌中的“红桃4”
2、换成“黑桃4”,引导学生再次进行分析和比较,并着重讨论可能出现的结果中有相同情况出现时怎样进行列举,进而突破难点,初步学会根据随机事件中所有可能出现的结果,判断事件发生的可能性大小的方法;再次,组织学生小组合作开展摸牌试验,在白板屏幕上展示各小组利用pad记录摸牌过程,并对实验结果进行比较和分析,既验证了前面的推断,又加深了学生对简单随机事件的理解与体验。利用课件出示练习,激发学生学习兴趣的同时,再次加深学生对知识的认识与理解。学习者分析 四年级的孩子,由于受生活经验和思维水平的限制,对随机事件发生的可能性大小进行定性刻画,理解起来有一定的困难。但“玩”是孩子天性,兴趣是孩子学习最好的老师,我
3、通过孩子们熟知和感兴趣的游戏(摸牌、抛硬币、转转盘、砸金蛋),利用电子书包和交互式白板的功能,记录、展示学生游戏活动的过程,激发学生学习兴趣,检验学生学习的效果,调动学生参与学习活动的积极性和主动性。教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 第一环节激发学生兴趣,揭示课题。学生明白这节课的学习目标。1.谈话:上节课,我们通过摸球游戏,知道了有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。今天这节课,我们继续通过一些游戏,来研究事件发生的可能性的大小。2.出示学习目标学生阅读理解本节课的学习目标。用白板出示课题:用白板出示本课的学习目标:第二环节学习新知,列举出摸牌中所有可能出现的结
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