四年级上册数学教案-6.3 亿以内数的读写｜冀教版.doc

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1、亿以内数的读写教学设计教学内容：教科书第6465页的内容。教学目标：1、认识万位、十万位、百万位、千万位，理解各个数位上的数字表示的意义。2、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读、写的方法。3、培养学生类推迁移的能力。4、感受大数在生活中的作用，培养学生学习数学的兴趣和自信心，从而体会数学的魅力。教学重点：亿以内数的读写法，万级数位每个数字表示的意义。教学难点：中间、末尾有0的数的读写法教学过程：一、复习旧知，激发新趣。1、出示卡片：2469 6301 5003 308 7800 （1）指名读一读。(2)提问：“2469”各个数字分别在什么位上？各表示什么？（3）我们学过了哪些数位？（出示个级

2、的数位顺序表）2、导入新课：生活中还有比一万更大的数吗？你都知道哪些更大的数？同学们说了一些比一万更大的数，这些数该怎样读怎样写呢？今天我们就一起来探索。板书课题：亿以内数的读写二、探究交流，获取新知： 1、认识亿以内数位顺序表。（1）试问学生：比万位还高一级的数位是什么？更高一级的呢？从而出示万级的数位顺序表。（2）出示308 7800 5003 6301并问：这些数怎么读？该放在哪一级？表示多少？如果把这些数放在万级，又表示多少？在万级该怎么读呢？如果写出来怎么写？3080000 78000000 50030000 63010000明确：同一个数在个级时表示多少“个”，在万级时表示多少“万

3、”。思考：万级的数和个级的数在读法上有什么不同？（出示两级数的读法第二条：万级的数要按个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。）2、出示数据，让学生应用刚学的万级数的读法再结合以前的知识试着读一读。千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 3 5 0 4 0 0 8 1 0 0 3 0 9 0 0 6 2 0 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 0 8 5 0 0 0 3 0 0小组讨论：先读哪一级，怎样读？再读哪一级？怎样读？在什么情况下“0”不读出来，什么情况下“0”要读出来？（用试读讨论方法，突破难点：鼓励同学之间的团结协作精神）反馈交流讨论信息。师总结

4、归纳：A、先读万级，再读个级。B、万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。C、每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位（每级中间和个级开头）有一个0或连续有几个0，都只读一个0。 三、巩固练习1、练一练：读出下面各数。24600 640700 100300405826003 74016984 958036002、打开书65页，自己练习写出读法。指名订正。3、填一填，看谁的基础最牢固！（1）480030是（ ）位数，最高位是（ ），8在（ ）位上，表示8个（ ），3在（ ）位上，表示3个（ ）。（2）由4个千万，3个百组成的数，怎么读（ ）。（3）与百万位相邻的两个数位是（ ）和（ ）。（4）80010600读作（ ）。4、挑战自我：读下面的数，读出一个零的数是（ ），读出两个零的数是（ ），读出三个零的数是（ ），一个零也不读的数是（ ）。A、6060606 B、6606600 C、6660600 D、6600606