四年级上册数学教案-8.2 角的度量丨苏教版 (6).doc

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1、角的度量教学目标：1通过观察和交流，认识量角器，了解量角器的基本构造，知道角的计量单位，学会用量角器量指定的角。2在用三角尺量角的过程中，产生统一角的度量工具和度量单位的需要，在用量角器量角中体会角的大小，初步形成角的大小的空间观念。3.积极地参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。教学重点：1、学会用量角器量角。 2.怎样使用量角器来量、读度数教学难点：掌握用量角器量角的方法教具准备：课件、三角尺、量角器等教学过程一、导入新课1导入：角有大有小，角的大小怎样度量呢?2课题：角的度量二、教学新课1.引入量角器（1）出示练习

2、纸，提问：你能用三角尺上的角量出这个角有多大吗？（2）学生试一试，交流。（3）反馈小结：我们无法得到准确的结果。为了准确测量角的大小，要有统一的度量工具和度量单位。量角器是度量角的工具。2认识量角器。(1)出示并介绍这是我们通常用来量角的工具量角器。让学生拿出事先准备好的量角器，仔细观察，说说你看到了什么? (2)指名汇报。 (3)教师讲解。 量角器是什么形状的?我们把这个半圆分成180等份，每一份所对的角就是1度的角。“度”是计量角的单位，用符号“”表示。如1度就记作1。(板书：度：) 量角器中心一点叫做量角器的中心。半圆周上所刻的线就是量角器的刻度线，每10格标上一个数，在测量角的度数时，

3、我们要把角的顶点跟量角器的中心对齐。 在量角器上有两圈刻度，在里面的一圈，称为“内圈刻度”，而在外面的一圈，称为“外圈刻度”。它们都是从0180。教师指出：外圈刻度是从左往右按顺时针方向从0180，内圈刻度是从右往左按逆时按方向从0180。观察量角器的内圈刻度，从右边起找0刻度线，再找出20、90、135、180的刻度线。再从左边起找出这些刻度线。2用量角器量角。(1)看教科书，根据刚才对量角器的了解，自学量角的方法，并尝试量一量。(2)提问:量角要分几步?哪几步?指出：可以把量角的方法归纳为“两重合，一看数，因为角是从一点引出的两条射线，这个点叫顶点，这两条射线叫边。在量角时：两重合：要把量角器的中心和角的顶点重合；0刻度线和角的一条边重合。一看数：看另一条边对的刻度数。提问：在量角器上有两圈刻度，例如书上这个角的一条边既对着60，同时也对着120，这时我们应该看哪一个度数?为什么?(3)指出，在量角时，如右边的0刻度线与角的一条边重合，就看内圈，找角的另一条边指的刻度数；如果左边的0度刻地线与角的的一条边重合，就看外圈，找角的另一条边指的度数。(4)指名说说在用量角器量角的时候，我们都应注意点什么?三、完成练一练1、第1题。2第2题。3第3题。(1)先估计一下，这两个角的大小一样吗?(2)动手量一量。(3)说说自己的发现，师总结。四、练习十三 第4-6题