四年级上册数学教案-1.2大数的读法与写法｜北京版 (2).doc

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1、 课题大数的读法课 型新授 教材简析在日常生活中，人们经常可以从报纸杂志电视等各种媒体中接触到一些较大的数。因此，在学习内容时，可以根据实际情况，组织学生收集一些大数，让学生进行交流。共同讨论“亿以内的数”的读法，并让学生在读的过程中进行归纳读数的方法，在读数时，结合数位顺序，以加强直观。教学目标1.经历收集日常生活中常见大数的过程，能说出这些大数的意义。2.能正确地读出亿以内的大数和亿以上的数，掌握这些大数的读法。教学重点亿以内数的读法。教学难点数级中间、末尾有0的数的读法。教学过程教学过程课 堂 活 动设 计 意 图 补充内容一、创设情境 引入新课1.复习个级上的读法。（1）读下面各数：

2、1382读作（ ） 8500读作（ ） 1001读作（ ） 4030读作（ ）（2）让学生说说中间、未尾有0的数怎么读？个级的计算单位是什么呢？2.学生交流课前收集的生活中常见的一些大数。二、揭示课题、出示目标1. 出示挂图，呈现课本中第6页“人口普查”主题图。思考：从图中你得到哪些信息？像“1295330000”“13820000”这些数怎么读？今天，我们一起来学习如何读大数。（板书课题“大数的读法”。）2.出示学习目标。三、主动探究、学习新知1.探索亿以内数的读法（1）呈现“北京市约有13820000人” (2) 学生讨论“13820000”这个数你是怎么读的？是怎么想的？（3）引导读数出

3、示数位顺序表指导读数讨论：（1）在个级上的数，表示多少个一（2）在万级上的数，表示有多少个万（3）讨论比较“1382”在不同级数上的读法的联系和区别。（4）练习、读出下面各数53840000 20050000 32705000（5）讨论中间、未尾的0的读法2.亿以上的数的读法（1）呈现“全国总人口约为1295330000人（2）把“1295330000”填入顺序表（3）学生对照顺序表，尝试读法（4）说一说亿以上的数的读法（5）分级读数引导画出数级线来读数12 9533 0000 或 12 9533 0000亿级 万级 个级 亿级 万级 个级（6）练习，读出下面各数1300000000 10300000000 1860000003.小结。 读数时，第一、先分级，四位一级数。第二、从最高位读起，一级一级往下读，每一级上的数都按照个级的数来读，再在后面添上这一数级的计数单位。四、应用方法 提升能力1.教材第7页“试一试”第1题2.判断：（1）13500000读作一百三十五万。（ ）（2）25005000读作二千五百万零五千。（ ）五、回顾反思 总结评价通过这节课的学习你有哪些收获？六、作业学案中的课外延伸通过复习旧知，激发学生对学习数学的兴趣。明确学习任务通过数位顺序表，明确不同数位上的数字表示的意义不同。培养学生总结反思不断提高的习惯教学反思