四年级上册数学教案-3.1 线段、直线、射线-人教版.doc

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1、第1课时 线段、直线、射线教学目标1.结合具体情境了解直线、射线、线段的特征、区别与联系。2.了解两点确定一条直线的原理，并应用它解决一些实际问题。3.培养学生关于线段、直线、射线的空间观念。重点难点重点：了解直线、射线、线段的特点。难点：线段、直线、射线三者之间的区别与联系。教学内容对应教材第38页内容，第39页“做一做”和第44页“练习七”的第1题。教学准备1.教具准备：PPT课件、直尺2.学具准备：直尺教学过程教学环节教案设计二次备课回顾旧知引入新课（5分钟）1.引导学生回顾线段。拉紧的一段线，可以看作线段。黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。2.引出课题，明确本节课的学习内容。在日常生

2、活中我们经常可以看到各种各样的线，如电线、火车轨道、跳绳的绳子，这些线有的是直的有的是弯的。今天我们就来学习和线有关的知识。创设情境自主探究（23分钟）创设情境自主探究（23分钟）1.课件出示第38页第1、2幅图，引导学生认识线段的特征。（1）指导学生观察两幅图，引导学生认识端点及线段。（2）教师边画线段，边讲解画法。（3）总结线段的特点，介绍线段的读法。 引导学生说出线段是直的，有两个端点，不能向两端延伸，可以测量其长度。（4）找一找线段，指名汇报，全班交流。2.课件出示第38页第3、4幅图，引导学生认识直线和射线。（1）认识直线。教师介绍：把线段的两端无限延长，就得到一条直线。在黑板上先画

3、一条线段，然后把两端都随着线段无限延长。让学生动手画一条直线。观察直线，说说直线有什么特点。通过交流使学生认识直线的特点，引导学生说出直线没有端点，可以向两端无限延伸，不能测量其长度。向学生介绍直线的表示及其读法。找一找生活中的直线。指名汇报，全班交流。（2）认识射线。引导学生观察手电筒或探照灯等射出来的光线是一条直直的线。教师介绍：像手电筒、探照灯和太阳等射出的光线都可以看作射线。即把线段的一端无限延长，就得到一条射线。在黑板上先画一条线段，然后一个端点不动，另一个端点随着线段无限延长。让学生动手画一条射线。观察射线，说说射线有什么特点。如果学生有困难，教师可以通过一些简单的问题加以引导，通

4、过引导让学生认识射线的特点：射线只有一个端点，只能向一端无限延长，不能量出长度。3.总结三者的区别与联系。（1）区别：直线无端点，可无限延长；射线只有一个端点，可无限延长；线段有两个端点，不能延长。（2）联系：三者都是直的线。课堂练习巩固提高（8分钟）1.完成教材第39页“做一做”。2.完成教材第44页“练习七”第1题。课堂小结课后作业（4分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书 教学反思让学生通过学过的线段的特征总结方法，再过渡到学习直线、射线，进而总结三者的异同点，使学生学习不感到吃力。课中给学生提供了主动探索的时间、空间，加强了学生合作探究的意识，提高了学生的动手能力，发展了学生的空间想象能力。