四年级上册数学教案-8.1 平均数|冀教版(10).docx
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1、冀教版数学四年级上册第八单元第一课平均数教学目标:1.理解平均数的意义,掌握平均数的求法。2.经历收集、描述、计算、处理信息或数据的过程。3.感受平均数在生活中的作用,体会平均数在统计中的价值。4.在教学过程中对学生进行环保、安全教育。教学重点:理解平均数的意义,掌握平均数的求法。教学难点:体会平均数在统计中的价值。教学过程:一、认(一)颠乒乓球比赛!学生体会平均数的产生。老师颠球。上来6个学生,每边3个,分甲、乙两队进行颠球比赛。再上来6个学生计数。师:用最快的速度算出总数,甲队几个?乙队几个?哪队赢了?生:甲队。师:乙队输了,再来一个帮忙!现在乙队的总数是多少个?没赢再来一个!我宣布,乙队
2、反败为胜!生:不公平!他们人多,我们人少。师:人数同样多,比总数,公平。现在人数不一样,比总数不行了,就要比什么?生:比平均数。师:今天我们就来学习这个新的知识平均数。板题:平均数二、学(一)移多补少法。PPT放图片:环保小队捡矿泉水瓶。环保小队利用周末收集很多的废旧矿泉水瓶。下面是他们收集的矿泉水瓶情况统计。 看、想,不计算,你有什么好办法吗?学生思考。指名回答,课件演示。师:你为什么要这样移?引导生答:移了后瓶子数就变得同样多。师:移了后,每个人的瓶子数就变得同样多,就是平均。把多的移给少的,这种方法就叫移多补少。板书:移多补少。我们可以看出平均每人收集了多少个?13个。这个13就是他们的
3、平均数。13就是14、12、11、15的平均数。(二)先合再分法。除了移多补少,你还有其它办法吗?算一算。师巡视,一名学生到黑板上写,其他同学在下面算。请板演的学生说说,你是怎么算的?生汇报:(14+12+11+15)4=13个。老师指着算式追问:括号里求的是什么?叫做总数量。除以的4是4个人。也就是4份,表示总份数。13就是这4个数的平均数。教师板书:总数量总份数平均数。先求总数量再平均分成几份,这种方法叫先合再分。课件演示 总数量 总份数 = 平均数(14+12+11+15) 4 = 13 (个)师:大家发现了吗?算出来的结果正好和移出来的结果一样。移多补少和先合再分都可以求得平均数。三、
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