五年级上册数学教案-4.1 方程的意义 ︳青岛版 (1).docx

《五年级上册数学教案-4.1 方程的意义 ︳青岛版 (1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册数学教案-4.1 方程的意义 ︳青岛版 (1).docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、五年级数学方程的意义教案 教学目标:1知识目标：理解并掌握方程的意义，弄清方程与等式之间的关系。2能力目标：正确地应用方程的意义辨别方程，帮助学生建立初步的分类思想。培养学生认真观察、思考的学习品质及抽象概括能力，在合作学习中增强学生的合作意识。3情感目标：加强师生的情感交流，使学生在和谐的气氛中获取新知；教学重点：建立方程的概念。教学难点：正确区分等式与方程的含义。课前准备：天平、砝码 教学过程 一、创设情景 出示实物天平。 师：认识吗？人们在生活中用它来干什么？二、引出课题 演示 右边盘里放一个大砝码（100g），质量让学生知道；左边盘里放一些小砝码(50g)，可以让学生知道一个的质量(5

2、0g)，其它的学生不知道，天平出现的情况有不平衡（小于、大于），平衡（等于）两种情况。 不平衡的情况让学生写出相应的式子，不知道的质量用字母表示学生小组讨论，教师作适当引导:如（50 + x 100 ）平衡的情况（ 50 + x = 100） 对这些式子教师让学生观察只有哪个是左右两边相等，像这样两边相等的式子叫等式；其它两个不相等就不是等式，叫不等式，不等式简单给学生知道就行。再写出几个以前见过的等式如：30+20=50问学生是等式吗？让学生观察与50 + x = 100比较有什么相同的地方和不同的地方（都是等式，后一个式子含有未知数或字母）教师提问：像这样含有未知数的等式叫什么呢？就是我们

3、这节课研究讨论的问题教师引出课题：方程的意义 （板书） 三、探究新知1、自学例1 小组合作讨论1-5图分别在干什么，小组举手回答，其它同学补充，教师给予肯定。 再学习63页图，小组讨论表示什么意思，小组说一说小组自己归纳总结：像50+x=100 100+x=250 3x=2.4这些式子就叫什么用一句话：小组举手发言,其他同学补充（含有未知数的等式叫方程）教师板书小组讨论：首先这个式子必须是什么式子，其次必须还要有什么？ 教师归纳：方程要有几个条件？教师板书：（等式 、未知数）2、知识延伸。 、小组合作每人写一个方程合在一起，教师利用展示台展示给同学们看 、观察63页三位同学写的是方程吗？对回答错误的小组问为什么，说说他们的理由，让同学们想是方程只需几个条件，两个条件有就是方程，其它的还要管吗？3、 知识回顾本节课我们学习到了什么？教师带领大家一起回顾 式子有不等式和等式 等式有含有未知数的和没有未知数的含有未知数的等式才叫方程 四、练习 填空方程_是等式；但等式_是方程。） 见书63页做一做1、2题 五、作业练习十四1、2、3题板书设计 含有未知数（字母）的等式是方程 条件： 是等式 有未知数