五年级上册数学教案-8 用字母表示数丨苏教版 (2).doc

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1、课 题用字母表示数课 时教学目标：认知情感1让学生理解并学会用字表示数，能用含有字母的表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值。2让学生经历把实际问题用含有字母的式子进表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。3让学生初步学习符号语言进行表述交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性，概括性以及简洁性。重点难点让学生理解并学会用字表示数，能用含有字母的表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值。教学准备教 学 设 计学习内容学习目标组织形式评价方式生成反思一、课前练习1完成探究12完成探究23探究3：回忆以前用字母表示了哪些知

2、识？4小组交流培养自学能力。初步理解用字母表示数的一些特点。独立思考二、全班交流1交流例1（1）算式23中？ 2表示什么？3表示什么？23表示什么？（2）算式33中？3表示什么？3表示什么？33表示什么？（2）式子a3中？a个表示什么？3表示什么？a3表示什么？总根数的数量关系式？三角形的个数每个三角形用的小棒根数a个三角形的总根数a表示哪些数？可以是小数吗？你觉得用a3表示摆三角形用的小棒根数有什么好处？2交流例2（1）24表示什么？6表示什么？24+6表示什么？ （2） 24表示什么？X表示什么？24+x表示什么？数量关系式是什么？美术组人数+合唱组比美术组多x人合唱组人数。 当x=10

3、合唱组的人数是多少人？怎样算出来的？3.自学检测小明今年a岁，小澄今年（a+5）岁。从这句话中，你了解到哪些知识？可以提出哪些数学问题？齐说数量关系：小明的年龄+相差的年龄小澄的年龄自学交流，引导学生认识算式的含义A的取值范围表示a个三角形用小棒的根数，表示三角形的个数乘3等于总根数初步理解用字母表示数的好处。初步学习代算式计算的方法检测学生的自学情况，对用字母表示数的理解，让学生理解到用含有字母的式子可以表示数量及数量关系。（板书）小组合作全班交流组内评价全班评价师生共同评价三、自学乘号的省略1自学乘号的简写与省略2.交流：举例说明简写，省略，数字的位置1与字母相乘（1）a 4和4 a有什么

4、不一样？省略乘号后怎么表示？你发现了什么？（2）a2读作什么？表示什么？ （3）a 2读作什么？表示什么？2.检测：5a xy 1b 5632 102 12 22培养学生的自学能力检测学生学习成果小组全班交流，其余补充小组整体评价师生共同评价四、巩固练习1. 想想做做1互相检查，点评作业2. 想想做做2说说4a表示什么？4和a什么关系？A可以表示哪些数？（整数和小数）比较表格中的数字，有什么相同的地方？3.想想做做 34.用含有字母的式子填空。（1）一个等边三角形，边长a米，它的周长是（ ）米。（2）在一个等腰三角形中，底角是a顶角的度数是（ ）。（3）两个a相加：（ ）（4）两个a相乘：（

5、）（5）小芳与小冬同时从甲、乙两地相向而行，小芳每分钟走50米，小冬每分钟走a米，b分钟他们相遇，甲、乙两地相距（ ）米。（6）甲数是x，乙数比甲数的3倍少y , 乙数是（ ）。（7）一堆煤有x吨，货车每次运a吨，（ ）次可以运完。（8）三个连续的偶数，最小的一个是m，最大的一个数为（ ）。5.判断（1）10 10 = 102 （ ）（2）x+3=3x （ ）（3）（b+a）6就是6（b+a） （ ）（4）aa可以写成2a。 （ ）（5）当a=20，b=40时， a-b=0 （ ）6.想想做做 5理解70分/秒，读一读7拓展题X+615你知道x是几吗？为什么？这里的X表示什么数，能代表很多数吗？在检查同桌作业的同时，提高自己乘号省略的认识引导学生发现，与字母相乘的数字不同，但是数量关系是相同的，都是用单价数量总价区别2a和a2说说括号里的加号能省略吗？结合最近学过的行程问题，三角形等知识填写，提高他们的综合能力。独立思考全班交流独立思考后全班交流同学之间相互评价四、课堂小结师：通过这节课的学习你有什么收获？启发：用含有字母的式子可以表示哪些数学知识？你们能用一句话总结出用字母表示数的好处吗？(简洁方便)表示数量，数量关系，计算公式等。总强回顾本节课重点，体会用字母表示数的优越性。