四年级上册美术教案-第14课 巧穿编 ︳冀美版 (243).doc

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1、巧穿编教学设计教材分析：编织是人类最原始的手工艺之一，与人们的日常生活关系紧密。在生活中常见的编织作品有竹编或藤编筐、篓，藤编家具，草编帽蓆，绳编挂毯和结艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。 “编织”是指包括各种编、织、结等技法。“编”是将较寬長的纤维材料，透过交叉排列组合的方式而成，例如籐竹编及草编；“织”则是将更精細的纤维材料，以经纬线穿梭、缔结组织而成幅的织品， 本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。教学目标：知识技能：学生能够通过学习和练习，学会基本的穿编技巧。

2、过程方法：学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。情感态度：喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。教学重、难点：通过学习穿编，学生学会基本的编织技巧；让学生明白编织的基本原理，体会和感受编织的乐趣。教具准备：菜篮子 塑料条 泡沫纸 剪刀教学过程：一、激趣导入出示一件穿编的物品（例如竹篮），提问：这件竹篮是用什么方法作的？学生：用竹条编的。教师：对了，这个篮子是用穿编的方法做成的。除了这个篮子，生活中还有哪些东西是用穿编的方法做成的呢？大家想一想，讨论一下。学生回忆身边的穿编物品。提问：谁来说一说？学生：藤椅、衣服、手链、腰带、挎包-二、动手探究：生活中有许多东西都是用穿编的方法制

3、成的，那么到底怎么编呢？大家一边商量一边动手编一编，开始啦！1、分析学生作品，渗透穿编方法。2、教师动手示范。教师辅导。3、学生继续穿编，掌握基本的穿编方法。学生动手尝试（课前将纸条备好）。教师走近学生，了解学生只是掌握情况。4、欣赏穿编作品，激发学生创作的欲望。教师课前搜集大量的又针对性的穿编作品， 供学生欣赏。5、再次激发学生进行创作。学生穿编作品。有的学生能够编出一些简单的图形，多数同学作得还不够理想。三、动手实践学生自由结组，合作完成作品。穿编时，鼓励学生大胆使用不同色调的彩条。学生欣赏作品。1、对于有创意的作品随机评价。通过动手尝试，发现问题，培养学生探究的精神。2、动手能力差的学生，教师适时给与辅导。学生穿编作品。教师走近学生，了解学生只是掌握情况。四、编织展销会学生将作品摆放在一起，轮流欣赏，评选出最佳作品。教师对学生的作品给予充分的肯定。五、板书设计： 四、巧穿编教学反思：穿编这种方法对于学生而言，还是有一定难度的。但是通过认真分析和实践，大多数学生都能了解穿编的基本原理，掌握编织技巧，对于个别存在疑问的学生在进行个别示范、辅导后，也掌握了基本的技巧能完成编织作品。