五年级上册美术教案-第3课 漫画与生活 ︳冀美版 (3).doc

《五年级上册美术教案-第3课 漫画与生活 ︳冀美版 (3).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册美术教案-第3课 漫画与生活 ︳冀美版 (3).doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 授课内容：漫画与生活学习领域：造型-表现课时：全2课时，本课为第1课时教材分析：漫画与生活一课在自画漫画像的基础上进一步提高学习。漫画作为独特的艺术门类，深受人民喜爱，是一种“笑的艺术”，漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，运用夸张、对比、比喻等手法，构成幽默诙谐的画面或画面组，来讽刺、批评或歌颂生活中的各种现象；有较强的娱乐性，具有令人发笑、深思和启智的功能。从而我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对事物提出看

2、法并加以评论，同时还具有幽默的特性。所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术。学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。同时让学生了解漫画的不同功能、表现形式、和内容，重点学习如何选材、立意以及表现手法等漫画技巧。学情分析：五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，有了一定的是非观念。同学们对漫画比较感兴趣。乐于尝试用漫画表现。教学目标：1、了解漫画的特点、功能和种类，学习漫画的选材立意和表现方法。2、通过漫画创作，提高想

3、象力和漫画能力。3、增加审美情趣，感受漫画创作与体验生活的乐趣，培养开朗个性。教学重点：用讽刺、夸张、对比、比喻等方法设计表现，进行漫画创作。教学难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。教具和学具准备：（学生）搜集自己喜欢的漫画书或漫画资料带来学校；绘画工具材料。（教师）课件、漫画资料、图片等。教学过程：一、谈话导入，情境激趣：欢迎同学们，（展示漫画攀），教师介绍漫画内容，漫画最吸引人的地方是什么（幽默、好玩）？它与生活密切相关，引出课题漫画与生活（出示课题）。二、欣赏漫画作品，了解漫画的功能和表现手法：（1）下面我们再来欣赏几幅漫画，课件展示讽刺功能、歌颂功能、娱乐功能的几幅漫画。欣

4、赏的同时，描述从画面中看到了什么？这种行为是好还是不好，教师提示，好与不好其实也就带出了作者的观点：不好的是讽刺批评，好的是歌颂赞扬；除此之外，还有幽默娱乐功能的漫画，这些漫画没有明显的讽刺和赞扬的意思，只是引人发笑，娱乐身心。总结：漫画的功能有讽刺批评的（最多），歌颂赞美的，幽默搞笑的。（2）出示单幅、双幅、多幅形式的漫画图片，了解漫画的幅式类型，让学生理解也可以是连环漫画。（3）了解漫画的表现手法，同学们想一想，漫画的表现手法除了夸张以外，还有什么？结合漫画图片说一说，有变形、比喻、对比、巧合、象征、颠倒、移植总结漫画是什么？漫画是运用夸张、变形、比喻等手法，巧妙构思， 构成幽默诙谐的画面

5、或画面组，或讽刺、或歌颂、或幽默，表现作者的爱憎，并使观者受到教育和启迪的一种绘画形式。三、启发漫画绘画创作：（1）、学习漫画内容构成；出示漫画图片邻居，一般有画面、标题和语言文字说明组成。（2）、学习漫画创作中的幽默表现手法；出示图片准备跳水，请同学们说说画面中的人准备做什么？启发学生通过奇思妙想使画面幽默搞笑。（3）、学习了解漫画的表现题材；出示三组漫画图片（有关环保，手机和学习生活的），了解漫画的表现题材非常丰富。四、尝试创作：同学们早已按捺不住要创作的心情了，接下来，把你在生活中发现的幽默好玩的题材绘画成一幅漫画吧。布置课堂作业：从生活中取材，运用夸张、变形、比喻等手法中的一种方法创作

6、一幅漫画，使观者受到教育和启迪。（要求：工具不限，独幅、多幅均可，小组合作中可共享资料和绘画工具材料。）播放课件中的一组漫画作品，教师巡视指导。五、展示评价：1、各个小组评选出一两幅主题深刻，幽默感强的漫画作品，交给老师前台展示，可以让作者说说自己的作品，大家评一评。2、课外延伸：同学们，只要我们认真观察，生活中的很多事物和现象都可以成为漫画的创作素材，有了好的创作题材才能创作出更好的漫画作品。希望大家多观察，多联想，利用奇思妙想创作出更多的，优秀的漫画作品来。教学反思我上的漫画与生活教学目标是1、了解漫画的特点、功能和种类，学习漫画的选材立意和表现方法。2、通过漫画创作，提高想象力和漫画能力

7、。3、 增加审美情趣，感受漫画创作与体验生活的乐趣，培养开朗个性。教学重难点是用讽刺、夸张、对比、比喻等方法设计表现，进行漫画创作。能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。学生通过了解漫画的功能、幅式分类和漫画的表现手法，对漫画有了一个比较全面的认识，通过观察与思考，知道了漫画的内容构成，学习了绘制漫画的立意方法、题材选择等知识，总体上达到了教学目标，学生能用漫画这一形式或讽刺、或歌颂、或幽默的表现一件事情，使观者受到教育和启迪。 但也有不足之处：1、语言不够精炼，这些需要我在平时上课时多注意自我锻炼。2、美术教师应加强各种美术技法的训练和提升。3、对于五年级的学生来说，每个学生的接受能力有所不同，在自主动手绘制漫画时，对于水平中等的，我没有很好的引导他们。在以后的教学中，我会继续努力，来弥补这些不足。