二年级上册数学教案-6.3 用7-8的乘法口诀求商 ︳西师大版.doc

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1、用7、8的乘法口诀求商教学设计教学目标：1、学会利用7、8的乘法口诀求商，进一步发展学生解决问题的能力。2、通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力。激发学生的学习兴趣。教学重点：学会利用7、8的乘法口诀求商。教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。教法：知识迁移法。利用新旧知识间的联系，在“用26的乘法口诀求商”的基础上启发学生进行新旧知识对照，由旧知识去思考、领会新知识，学会学习的方法。教学过程：一、复习引入1、口算。123186306244366164332052、将下列口诀补充完整。（）八五十六三（）二十七六（)五十四七（

2、）六十三二（）一十八（）七二十八3、口算，并说说自己是怎样求商的。24 6 32 4（说一说，自己是怎样求商的。）4、小鸟回家。5、导入新课。谈话：我们已经学会用26的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习用7、8的乘法口诀求商。二、互动新授1、出示教材第37页单元主题图。谈话：谈话引入：“六一”儿童节快到了，同学们为了庆祝自己的节日，他们正在老师的指导下精心地布置着教室。让我们一起来看看他们正在做什么准备吧！仔细看图，说一说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室里。第二组做了49颗星，分给7个小组。第三组带来了27个心形气球，每9个

3、摆一行。2、借助直观，自主探索用7、8的乘法口诀求商出示例1。思考：（1）谁来说一说这些小旗怎么摆的？（2） 看着这幅图你会列式吗？（3） 78你们用的是哪句乘法口诀？（4）568和567你们又分别用的是哪句口诀呢？你是怎么想到这句口诀的？（5）小结：先看的是除数，除数是几，就想几的口诀。根据一句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式，3、试一试。解决第二个问题。第二组做了49颗星，分给7个小组。（1）谁能根据这两条信息提出一个数学问题？（2）这个问题你会解决吗？列式算一算。（3）为什么用除法算呀？（4）解决这个问题你们用的是哪句口诀？三、课堂练习。1、完成教材第38页“做一做”的第1题。独立

4、计算，再说一说怎样求商，集体订正。2、完成练习八第1题。773284885676482174974083、算一算。（完成“做一做”第2题。）引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路，可以有不同的方法，只要合理，教师均要给予肯定和鼓励。4、在（）里填上适当的数。7（ ）28（ ） 8327 ()49324（ ）（ ）8335（ ）740（ ）5486（）284（）5、在“（ ）”里填上“、”或“=”324（ ）8287（）10426（ ）4648（）36、列式计算。（1）个8相加是多少？（2）把21平均分成7份，每份是多少？（3）除数是5，被除数是40，商是多少？7、完成练习八第7题。8、猜一猜。2014年2月有28天，合（）个星期。9、篮球比赛。10、比一比，看谁最聪明！四、课堂小结师：这节课你有什么收获？学生自由发言。教师小结：在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。五、课后作业。作业：第38页“做一做” 第3题。第40页练习八第3题。