四年级上册数学教案-2.9 三位数除以两位数（五入调商）｜苏教版.doc

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1、教学内容三位数除以两位数（五入调商）教学目标1.学生经历用五入法试商发现初商过小需要调商的探索过程，理解五入调商的算理，掌握算法，会用来计算三位数除以两位数商是一位数的除法，并能运用这种计算解决简单的现实问题。2、让学生通过调商方法的比较加深对除法计算中试商，调商的认识，进一步感受除法计算中对商进行试验调整的策略。3.一步发展学生的数学思考，培养学生耐心、细致进行计算的习惯和克服困难的意志。教学重难点帮助学生掌握试商后需要调商的方法教学资源多媒体课件教学过程教学环节教学内容调整与反思一、复习旧识（3分钟）二、出示教学目标（1分钟）三、出示自学指导（10分钟）四、学习新知合作探究（15分钟）五、

2、课堂练习（10分钟）六、总结全课（2分钟）一、复习旧识1.估一估578= 467= 493= 6972=2.练习25234= 让学生说出是怎样算的？这是我们上节课的学习内容，今天我们继续学习三位数除以两位数（板）二、出示教学目标1.学生经历用五入法试商发现初商过小需要调商的探索过程，理解五入调商的算理，掌握算法，会用来计算三位数除以两位数商是一位数的除法，并能运用这种计算解决简单的现实问题。2、让学生通过调商方法的比较加深对除法计算中试商，调商的认识，进一步感受除法计算中对商进行试验调整的策略。3.一步发展学生的数学思考，培养学生耐心、细致进行计算的习惯和克服困难的意志。出示场景，你知道了些什

3、么？能提出用除法计算的问题吗？演示的学生说说自己是怎样试商的？指出：余数等于除数，说明初商过小。（板）在被除数不变的情况下，除数越大，商越小，由于试商时把36看成40，所以造成初商过小。怎么解决初商过小的问题？需要调大比较27234、25236，在试商过程中有什么相同的地方和不同的地方？学生交流，对这个词“试商”有什么新认识？四、课堂练习 1.根据试商情况，说出各题应商几.(P19页)计算中出了什么问题？你能说出准确的商吗？2.练习 用竖式计算并验算19828= 63479= 30037= 54067=展示学生做题结果 统计错题情况3.完成P21页第8题交流检查 ，改正错题五、总结全课做除法一般怎样试商？试商后会出现那些情况？你是怎样确定商的？作业设计板书设计除数估大两、三位数除以两位数（四舍调商）除法验证得出结果 积小调大教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思